侍春雷老师，男，奥数一级教练员，从求学时奥数竞赛，到工作时任教奥数，接触奥数二十年，任教奥数十二年。
侍老师每年都有学生获奥数国家级一等奖，这来源于对奥数的亲密接触，也在于对学生的因材施教，对奥数教学的独特把握。
侍老师深信，只有教不好的老师，没有教不好的学生。他总是激励学生热爱数学，引领学生把握奥数，欣赏学生点滴进步。
目前，侍老师作为奥数网的全职老师，一方面奋战一线教学，赢得家长广泛的口碑；另一方面任职公司教学部教研组，获得领导的高度信任，正在成长为学而思的骨干力量。
姓 名
侍春雷
性别
男
教学工龄
12年
职 称
奥数网一级教练员
授课特点
认为上课是一种活动，是与学生共鸣而不是说教；是使学生快乐，而不是枯躁；是让学生学会思考，而不是单纯教导，“教是为了不教”。
数学是很美的！ 学习奥数其实是一种享受！ 知识是死的，但方法是活的！ 学习要活学活用，而不要生搬硬套！ 奥数知识点就像小零件，相关的工具就是它的方法！ 奥数知识应放一个大机器中去理解记忆，才能做到提纲挈领纲举目张
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一般而言，我们对题目的解答过程分为两个阶段：首先是审题阶段，其次是具体列式或列方程解题。尤其是遇到清晰的等量关系出现，几乎要立即想到方程解法。 这里，我想就方程在第一个阶段中的作用，作一点阐述，以期提示大家对于方程可以从“分析工具”这一方法性意义上去体会，而类似“分析工具”的东西有线段图、距形图、韦恩图、列表法等等，帮助同学们从第一阶段去把握数量关系的。[全文]
小学奥数知识点梳理，对于学而思的小学奥数大纲建设尤其必要，不过，对于知识点的概括很可能出现以偏概全挂一漏万的现象，为此，本人参考了单尊主编的《小学数学奥林匹克》、中国少年报社主编的《华杯赛教材》、《华杯赛集训指南》以及学而思的《寒假班系列教材》和华罗庚学校的教材共五套教材，力图打破原有体系，重新整合划分，构建十七块体系（其第十七为解题方法汇集，可补充相应杂题），原则上简明扼要，努力刻画小学奥数知识的主树干。[全文]
到目前阶段，同学们已经掌握了很多奥数知识和方法，但是总觉得用的不爽！学奥数其实就像学围棋，同学们目前就像学围棋已经掌握了很多定式，但不懂棋理，境界难有提高！侍老师更觉得，同学们现在就像武侠世界里面的绝世高手，身怀绝技却不会运用，现在侍老师就把帮助大家导引功力的《学奥心经》隆重推荐给大家。 《学奥心经》第一条：“温故知新，融会贯通。” 《学奥心经》第二条：“改进学法，功力倍增。” 《学奥心经》第三条：“迎难而上，享受奥数。” [全文]
谈方程在解题过程中的方法性意义