赵昕老师
  赵昕老师性格热情开朗,富有耐心和责任心,最大的特点就是看中学生的发展,非常的善于总结,注重数学思想方法的培养和渗透。
  赵老师奥数教学经验丰富,针对不同的学生可以因材施教,并且可以结合学生在学校的课本知识和进度进行教学,对学生的知识基础和能力水平非常了解。
  赵老师非常的有耐心,并且课堂讲解细致。不但从大处着眼,讲透思想和方法,并且对解题的步骤和细节也很重视。她对于教育的理解:教育就是培养习惯。
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赵老师的30个教育观念

1、世上没有坏孩子

2、让每个学生都体验到成功

3、学生干部不是天生的

4、教师的魅力在于吸引学生热爱学习

5、把分数看成学生的隐私

6、鼓励孩子相信自己的眼睛

7、公正可引导学生走向高尚而远离卑鄙

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赵老师告诉你:数学学习精髓是思想方法学习
  数学思想是数学的灵魂,要想学好数学、用好数学,就要深入到数学的"灵魂深处"。数学学习不能够仅停留在会解题这个层次,这个是数学学习的最基本层次。
  其实,数学的学习主要是学习思想和方法以及解题的策略,再难的题目只要有了正确的方法都能够得到解决。咱们要教给孩子们什么?仅仅是一些奥数难题吗?
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家长谈:重视孩子学习中错误和疑难的赵老师
  其实失败是成功的入场劵,失败和挫折其实本来就是人生不可或缺的一部分。失败和痛苦是上帝与每一种生物的沟通,让你知道自己为何失败。迈向成功的转折点,通常是由失败或错误挫折所决定。
  任何人在到达成功之前,没有不遭遇失败和错误的。每一个成功的故事背后都有无数错误和失败的故事。数学的学习尤其如此,一定要重视学习过程中错误和疑难的地方,突破了这些地方,才能够获得进步。
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赵老师建议:让孩子掌握六种生活技能
  根据世界卫生组织的建议,家长、老师都要努力帮助青少年在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓的"生活技能"不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力,而是指一个人的心理社会能力。
  世界卫生组织将心理社会能力解释为:是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力;是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为的能力。
  (一)了解自身特点,培养自我认识能力要让他们明白世界上不存在十全十美的人,只有看到自己的长处,才能培养乐观健全的个性,造就快乐自信的人格。
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赵老师支招:怎样校正孩子的不良习惯
  在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯。对着孩子,我们会发现他们有很多坏习惯:学习不好的孩子一定是学习习惯不好;品德有问题的孩子,一定是品德习惯不好。怎么办?
  我们来重温一下乌申斯基的话:"神经体不仅可以有天赋的反射,而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。"经过教育,经过培养,人是可以形成新的习惯、新的反射的。我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。
  [案例]广东一位老先生性子比较急,听说21天可以养成一个好习惯,就让孙女改正不良的阅读习惯,可是30天也未见效。于是便怀疑专家的理论。
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明星公益行

赵昕老师--选择授人以渔

  中国有句古话叫"授人以鱼不如授人以渔",说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。

  道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。

  生活中和学习工作中很多问题都是这样的,鱼再多都有吃完的时候,但是只要学会了钓鱼的方法,通过自己的努力就会有吃不完的鱼。

  就像我们传授知识给学生一样,我们懂得知识再多,也不可能博古通今,不可能面面俱到,不可能十全十美。总有不够用的时候。

  但是,如果我们在传授知识的同时把获取知识的方式和学习的方法,以及解题的策略给了学生,并使之成为一种自主学习的工具,那么他们就能在思维和思想上收获到真正受益终生的果实。

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赵老师课堂风格介绍
赵老师对学生因材施教,课堂讲解游刃有余,做到详略得当;有耐心,讲解细致;大处着眼小处着手;注重学生数学的思想和方法的培养;给予学生即时的表扬和鼓励。