刘凤杰老师的迷人笑容给她的每位学生都留下了深刻的印象。平时温文尔雅，平易近人的她，站在讲台上，便展现出她活力四射充满激情的一面，声音洪亮，语言富有感染力，吸引学生的注意力，并使同学对知识产生兴趣。
刘凤杰老师教学特点:
·善于把握学生学习特点
·注重学习方法的传授
·授课系统性很强
·授课方式生动活泼
·课堂语言富有感染力
·自身有极强的亲和力
·课堂活力四射充满激情
火眼金睛识知识点：不定方程即方程中未知数的个数多于方程的个数。 思路引导：当解题过程中遇到这只"拦路虎"的时候，往往是可以确定未知数的取值范围，很多学生会采取"硬试"的方法，怎么才可以缩小讨论的范围，快速解题呢？今天刘老师要和大家一起分享一下她的心得： 首先，【找"2"】奇偶性原则；再次，【找"5"】尾数原则；都不特殊了，【找"倍数"】倍数原则；实在没办法了，【找"大"的】从系数大的入手。本质分析：以上四原则的本质即同余定理。 【例一】2x+7y=48 【分析】只有系数为已知条件，发现系数2，同时结果为48，则根据同余定理，2x≡0(mod2),48≡0(mod2)，则必定有7y≡0(mod2)，即y必为偶数，等式才能成立。则y=2时，x=17;y=4时，x=10;y=6时，x=3.这就是"奇偶性原则"。
课堂不仅仅是知识传授的舞台，更是学习方法传承的平台。我希望同学能意识到并能做到：向课堂要效率和做好课后复习。
其实我们的学习就像钉钉子！钉钉子，效率再高的工匠也会分两步来做。首先第一锤，比较轻的敲在钉上，目的是为了先确保钉子进入的方向是直的，试想若这一锤很重，钉子是很容易变弯甚至折断的！之后再使劲来一锤，这样钉子才能钉的牢固。
试想若没有及时补上这一锤，钉子是很容易松动脱落的！为什么讲它呢？其实这样一个简单过程蕴含的道理，又何尝不适用于学习呢？
