康健
    康健，奥数网专职教师，教学思路清晰，方法独特，对奥数的知识掌握熟练。他不仅是良师，还是学生的益友，帮助孩子们如何去克服缺点，战胜自我，在学生心目中是一位有责任心的好老师。
名师教学经验分享

康健老师告诉你如何把奥数学习好

    随着时代的发展，许多大牌教育家和思想家都在呼吁学历教育体制下的素质教育，于是一呼百应！家长们也都在为孩子的未来辛勤的努力着。现在，很多孩子都在学奥数，把奥数的学习作为开启重点中学的万能钥匙。[详细]
兴趣是成功的首要条件
真真掌握奥数的思想和精华
要掌握习题的技巧
      学员心声

　　那是07年九月的第二个星期天，我用好奇的目光打量着讲台前的您——高高的个子，瘦消的脸庞，架着一副眼镜很是斯文。看您在讲台前侃侃而谈学习奥数的方法，是那么激昂而自信，后来才知道您有一个跟您一样有个性的名字叫康健。

　　第一堂课后，我就喜欢您了，一个充满活力而睿智的年轻老师，您思路清晰，方法独特，三小时的课不知不觉地过去了。因为我们是精英班，人才济济，而我从没有正式"拜师学艺"过（以前都是自学），所以我要更努力，也许当时还有一个原因，就是我想让您尽快记住我。

　　每周我都盼望星期天早点到来，每次上课前我都会在楼梯口等您，只要看到您背着包上楼的身影，我就特别高兴，立刻跑回教室，安安静静地坐着等您来上课，这或许是我表达对您喜爱的一种方式。我喜欢听您讲解各种有趣的题目，喜欢学习您一直强调的数学思想。我突然发现听您上课是件很快乐的事，我享受其中……

 

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高建华老师和你谈一谈按规律填数中的规律

　　六年级同学有句“名言”：打死不做行程问题。虽然比较夸张，却这反映了同学们对行程问题的害怕，无从下手。我觉得大家不应该对行程问题产生恐惧心理。很多同学都有这样的体会，做数字谜问题比老师，比家长还要快。但是行程问题却不知道如何处理。我们今天就一道行程问题展开多种解题思路的讨论。
　 [例]小明从甲地去乙地，如果速度每小时提高20公里，时间由4小时变为3小时，求甲乙两地的距离？
　　解1：鸡兔同笼问题学会的“假设法”（图详见文中）
　　假设小明用两种速度都走3小时的话，那么原速只能从甲到丙，而现速则从甲到乙。丙和乙之间的距离就是三个小时造成的路程差：3×20=60km
　　而这60km需要以原来的速度走（4-3）=1小时的。
　　所以原来的速度就是：60÷1=60km/h。所以甲乙两地之间的距离：60×4=240km。
　　解2：根据比例知识解行程问题。虽然两种速度和时间都部相同，但是小明走的路程没有变。
　　根据路程一定，速度和时间成反比；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

康健老师为你支一招巧解数学题

　　如图,是一个园林的规划图,其中,正方形的3/4是草地,;圆的6/7是竹林;竹林比草地多占地450平方米.问水池占地多少平方米?

　　分析与解:题目中的两个分数,单位1是不一致的:3/4是以正方形的面积为单位1,而6/7是以圆的面积为单位1,这样,两个分数无法进行比较.为此,我们选择一个统一的比较标准:水池面积.

　　由于正方形的3/4是草地，另外1/4是水池，所以草地面积是水池的3倍。圆的6/7是竹林，另外1/7是水池，所以竹林面积是水池面积的6倍。而竹林比草地多占地450平方米，所以：水池面积是：

　　450÷（6－3）

　　=450÷3

　　=150（平方米）

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