陈老师是奥数培训的一名新秀，虽然年纪不大，但他已经是多个培训学校的优秀教师了！由于各种原因他选择了奥数网。他上课生动，幽默，富于总结。听过他课的学生和家长都反映上他的课就是在轻松中学会抽象.烦躁的奥数。 －－－[陈体銮老师简介]
学好奥数的五个守则
奥数学的好的学生数学思维比一般孩子就是强，到了初中以后（特别是初二）偏科的情况少的多，所以怎么学好奥数就是家长和孩子最关系、最需要了解的话题....
 一：学的迟不如学的早，学的松不如学的扎实
 二：选择孩子自己喜欢的老师
 三：家长配合帮助孩子
 四：选择性、针对性的做练习题
 五：良好的学习心态.........[详细]
直线型多次相遇问题
如果甲乙从A，B两点出发，甲乙第n次迎面相遇时，路程和为全长的2n-1倍，而此时甲走的路程也是第一次相遇时甲走的路程的2n-1倍（乙也是如此）。 　　
    总结：若两人走的一个全程中甲走1份M米，　　
       两人走3个全程中甲就走3份M米。 　　
    【例1】（★★）湖中有A，B两岛，甲、乙二人都要在两岛间游一个来回。两人分别从A，B两岛同时出发，他们第一次相遇时距A岛700米，第二次相遇时距B岛400米。问：两岛相距多远？ ...[详细]

陈老师注重对基础知识的理解.运用，帮助学生在基础上构建难题的思路和解题方法，他善于举一反三，调动学生的积极性，让他们自己来参与改题，出题，他时常对学生讲“如果你们懂得老师出题的规律，那还有什么会是难题呢？”
   多年来，许多学生在他的辅导下考上了重点学校或在比赛中获奖。

    陈老师从小就在数学的氛围中长大，从小到大各类数学竞赛他都是获奖常客，在他看来数学就是规律，只要你了解。掌握了它的规律，那万事都在掌控之中了。

不定方程的“四原则”
　　引言：所谓不定方程，就是未知数的个数多于方程的个数，一般我们在求解的时候主要是讨论未知数的取值可能性，但是在讨论是我们可以根据题目给出的条件提高解题速度，下面是笔者总结的几个原则：
　[原则一]：系数大的开始讨论
　[原则二]：奇偶性讨论
　[原则三]：倍数原理
　[原则四]：尾数原理（运用条件：出现5的倍数）
　附：例题.... ... ... ...[详细]

我要好好感谢陈体銮老师
　　...上了陈老师的班，开始我很落后的，但陈老师的教学方式、对同学的耐心，让我对奥数感到了兴趣，我开始上课专心听讲，认真完成作业，到一学期结束时，我的成绩有了大大的提高，我开始感到奥数并是是那么高深、那么难的。这一切让我信心大增。我随后一直跟着陈老师，系统的学了一年的奥数，虽然我还不是最好，但我努力了，我收获了。
  在陈老师的面试班里，我更是获益非浅。既锻炼了口才，又锻炼了胆量，而且很多内容对我的下一次考试起了关键性的作用............ [详细]
　巧用"速度比"求解
[题目]客车从甲地开往乙地需要3小时，货车从乙地开到甲地需要4.5小时，客车和货车何时分别从甲、乙两地出发相向开去，在距离两地中点18千米处相遇。求甲、乙两地间的路程。

[巧解]由题意可知客车和货车的速度比是1/3：1/4.5＝3：2，也就是说相遇时客车和货车分别行了全程中的3份和2份，全路程一共有（3＋2）=5（份），相遇时客车比货车多行了全路程中的（3－2）=1（份）；1份路程与18×2=36(千米)相对应...[详细]

家长1：风趣、思维敏捷
　　我女儿六年级才到奥数网学习，碰到了陈体銮老师，在这之前我女儿一直对数学不感兴趣，没想到，自从上了陈老师的课，一下对数学发生了浓厚的兴趣，陈老师上课很风趣，而且思维敏捷，思路清晰，很难理解的问题能用很好的方法让孩子理解，我想更最主要的是陈老师给了孩子极大的信心....
                     －－xyzzyx
家长2：细心、讲求方法
　陈体銮老师真是一位好老师，他复杂的奥数讲得很简单，让初学奥数的孩子很快就爱上奥数；陈体銮老师还是一位心细的老师，在第一次上课时，他能够在很短的时间内发现孩子的长处，了解孩子的程度，给孩子的问题总是她能够回答出来的问题，巧妙地保护了孩子的自尊心，培养了孩子的学奥数的兴趣..
                  －－happy10000
家长3：深入浅出
　　自从上陈老师课后，发现老师思路很清楚，解题方法总是最容易理解接受的，每堂课孩子都能听懂，在陪孩子上课的过程中，我自己也对奥数题开始感兴趣，每天发回的作业我自己也基本做一遍，感觉奥数挺有意思的，确实是一种思维训练。陈老师还很细心，每个孩子的情况能了解...。――xub66
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