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我曾经看过一篇报道：日本著名儿童小提琴教育家在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说
我曾经看过一篇报道：日本著名儿童小提琴教育家在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说"贵人迟语"，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。--这个事例说明：赏识教育=成功的教育。
随着课程标准的深入实施，更多的广大教育工作者在不断更新自己的观念，朝着尊重孩子，赏识孩子的方向迈进，赏识教育的观念逐步深入到教育中。但是什么才是赏识教育呢？难道是变着法儿夸奖，绕着弯儿表扬吗？
我认为绝对不是这样的。比如，大家一起做十道题目，十题全做对的，当然夸奖，只做对一题的，也要赏识："这么难的题目，你竟能做对一道，真棒！老师像你这么大的时候，碰都不敢碰呢！"……如此这般，在一定的程度上，使学生们感觉到"做对做错一个样，考好考差一个样"，既对某些后进生起不了什么激励作用，又使一些优秀的学生渐渐失去自豪感，乃至渐渐失去了责任感与上进心。在"着意赏识"一部分学生的同时，不经意中却"打击""伤害"了另一部分学生。再比如，有些教师的课堂教学中，对学生的称赞表扬之声接二连三，不绝于耳，更有甚者，某节公开课上，对回答完全错误以及干脆闭口不言的学生，教师也一一送上小礼物以示奖励，并且一次又一次地要求全班学生"掌声鼓励"。试想一想：当赞扬成为一种习惯性语言，当鼓掌成为一种形式化表演，久而久之，这其中，还有多少热诚与真情可言？学生的热情一旦减退，便会感到这种方法便全无效果，只有乏味。
实际上，我认为现代的孩子们缺少的并不是赏识，因为父母在孩子面前从不会吝啬对孩子的夸赞。社会上由于独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在这个孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别是在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐地使孩子养成了自私自利、任性不羁的性格。他们自负的认为自己无所不能，他们所做的就一定是正确的，一定能得到别人的赏识。他们不会去体谅、理解别人，虽然他们也常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。因此，他们在性格特征上表现为任性、自私、孤独；生活上表现出娇气、缺少合作精神和责任心，动手能力不强。所以老师如果还是这样一味的"赏识"，只会让孩子变本加厉。
"赏识"在教育中是必不可少的，可是要做到真正的"赏识教育"才是成功的教育。在此我总结了以下几点：
1、"赏识"要因人而异
课堂上，"你真棒！"这样的公式化、千篇一律的话语，偶尔试试无妨，长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。孩子千差万别，赏识也应因人而异，夸奖到孩子某一个进步的细节上。成绩好的赏识他的睿智，暂时不够好的可赏识他的勇气；好动的赏识他的活泼，静默的可赏识他的沉稳；胆大的赏识他的无畏，胆小的可赏识他的谨慎。。。赏识不一定都是话语上的，也可以是一个欣赏的眼神，一个肯定的拇指，一个拍一拍肩膀的亲切……
2、"赏识"要奖惩结合
教师片面赏识孩子、尊重孩子的理念，不给半点批评。在孩子违反课堂常规等基本规则时也一味姑息迁就。这样骄气、脆弱、任性就会随之而来，他们的性格中缺少了必要的坚韧，经不起生活中的风雨与挫折。一个人的成长是需要经历一些磨难的，只有经历磨难并且能够从磨难中铸就了刚强性格的人，才能适应未来的生存。有句古话：将相出寒门，严师出高徒，说的就是这个道理。
赏识孩子不全是褒扬激励，赏识教育的根本在于让孩子输得起。在我的课堂上，鼓励和批评是并存的。我是小学奥数老师，课堂中的孩子年龄都很小，但是在我心中每个孩子都是一个懂得为自己的过失负责，一个能承担责任的"大人"。当孩子在课堂上积极的学习时，当然要给予充分的表扬；但是当违反课堂纪律时，一定会得到适当的批评。。。当然这种批评是建立在"咱们是朋友、够交情"的情感相通基础上的。让孩子觉得失败并不可怕，输得起。没有惩罚的教育是不完整的教育，不负责任的教育。只有奖惩结合的赏识，才能养成孩子们遵章守纪、严守规则的习惯，才能培养出劲草般能抗拒疾风暴雨的孩子。
3、"赏识"要放眼长远
有的孩子鼓励一个学期也不见起色，考试仍然成绩一般。这时有的老师也许就会放弃这样的孩子。"十年树木，百年树人"，期望一两个月、一两个学期来个天翻地覆的变化是不太切合实际的。所有的孩子都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。每一个孩子都有潜力，但发掘的程度、表现出来的先后也各不相同。所以，我认为应承认差异，允许失败，回归心态看学生。即用孩子学说话、学走路时的方法和心态对待学生。
所以，因人而异的"赏识"，让赏识以真诚感动每一个孩子；奖惩结合的"赏识"，让孩子具有经风历雨的强韧性格；放眼长远的"赏识"，坚信每个孩子都会成功。我相信，这样的赏识，一定能使孩子人格完善，个性张扬，成功地走好每一步！
