1、线段图能使题目中的数量关系更形象、更直观　　低年级学生年龄小，理解能力有限，学习应用题有一定困难。其实，引导学生用线段图表示题中数量，分析各量之间的关系， 就能够化抽象为具体，有效地揭露隐藏着的

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　　1、线段图能使题目中的数量关系更形象、更直观

　　低年级学生年龄小，理解能力有限，学习应用题有一定困难。其实，引导学生用线段图表示题中数量，分析各量之间的关系， 就能够化抽象为具体，有效地揭露隐藏着的数量关系，掌握数量。在“比多比少”的应用题中，通过线段对比，结果就十分明显。

　　例：小军，小方和小雄共有12本小人书，小军比小方多2本，小方比小雄多2本，问他们三人各几本？

　　通过线段图，采用“移多补少”的方法：

　　由上图，把小军多的２本，补在小雄少的位置，这样三人的小人书就跟小方的一样多．所以

　　小方的本数：12÷3=4(本)     小军的本数：  4+2=6(本)

　　小雄的本数：  4-2=2(本)

　　2、线段图可以提高学生判断的准确性

　　比（）多（）“、”比（）少（）“的应用题教学是个难点，难在学生一看”比（）多（）“不加分析就判断用加法计算，反之则用减法计算。 线段的正确使用能避免学生出现这种错误判断。

　　3、借助线段图易分析数量的关系、开阔思维

　　例：图书馆有科技书50本，故事书是它的3倍，故事书比科技书多多少本？

　　法一：

　　一般解法为：50×3-50=100(本)

法二：

由图观察可知：

故事书比科技书多：50×2=100(本)