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  • 2019-04-15小学数学文化：同比和环比
    小学数学文化：同比和环比 在统计中表示数据增长幅度时，如果是本期发展水平与去年同期发展水平相比，就是同比。如果是报告期水平与前一时期水平相比，就是环比。
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  • 2019-04-15小学数学文化：抽屉原理
    小学数学文化：抽屉原理 抽屉原理是组合数学中的一个重要原理，他最早由德国数学家狄利克雷（Dirichlet）提出并运用于解决数论中的问题，所以该原理又称 狄利克雷原理 。抽屉原理有两个经典案例，一个是把10个苹果
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  • 2019-04-15小学数学文化：圆柱容球
    小学数学文化：圆柱容球 圆柱容球就是把一个球放在一个圆柱形容器中，盖上容器上改后，球恰好与圆柱的上、下底面及侧面紧密接触。当圆柱容球时，球的直径与圆柱的高和底面直径相等。阿基米德发现，圆柱容球时，球的
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  • 2019-04-15小学数学文化：千分数和万分数
    小学数学文化：千分数和万分数 表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分号 表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分号
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  • 2019-04-15小学数学文化：负数
    小学数学文化：负数 中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏损为负。 我国古代数学家刘徽给出了用算筹区分正、负数的方法，即 正算赤，负算黑 ，就是用红色算筹表示正
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  • 2019-04-15小学数学文化：周髀算经
    小学数学文化：周髀算经 约在2000多年前，在我国古代的数学著作《周髀算经》中就有 周三径一 的说法，意思是说圆的周长大约是它的直径的3倍。
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  • 2019-04-15小学数学文化：哥德巴赫猜想
    小学数学文化：哥德巴赫猜想 任何大于2的偶数，都可以表示为两个质数的和。这个问题是德国数学家哥德巴赫最先提出的，所以被称作哥德巴赫猜想。这个猜想至今无法证明。人们把这个猜想比喻为 数学王冠上的明珠 ，陈
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  • 2019-04-15小学数学文化：量和计量
    小学数学文化：量和计量 我国《量和计量》国家标准规定，写多位数的时候，可从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置。例如，一亿两千三百四十五万六千写作：123456000。
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  • 2019-04-15小学数学文化：不合逻辑
    小学数学文化：不合逻辑 不合逻辑 是各种数学悖论的来源。你能想一个命题，使得它和它的否定形式同时成立吗？令人难以置信的是，这样的命题真的存在。 这句话是七字句 就是这样一种奇怪的命题。它的否定形式是 这
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  • 2019-04-15小学数学文化：哥尼斯堡七桥问题
    小学数学文化：哥尼斯堡七桥问题 哥尼斯堡是东普鲁士的首都，普莱格尔河横贯其中。十八世纪在这条河上建有七座桥，将河中间的两个岛和河岸联结起来。一天有人提出：能不能每座桥都只走一遍，最后又回到原来的位置。
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  • 2019-04-15小学数学文化：拓扑学
    小学数学文化：拓扑学 拓扑学在拓扑学的发展历史中，还有一个而且重要的关于多面体的定理也和欧拉有关。这个定理内容是：如果一个凸多面体的顶点数是v、棱数是e、面数是f，那么它们总有这样的关系：f+v-e=2。 根据
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  • 2019-04-15小学数学文化：四色猜想
    小学数学文化：四色猜想 世界近代三大数学难题之一。四色猜想的提出来自英国。1852年，毕业于伦敦大学的弗南西斯.格思里来到一家科研单位搞地图着色工作时，发现了一种有趣的现象： 看来，每幅地图都可以用四种颜色
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  • 2019-04-15小学数学文化：幻方问题
    小学数学文化：幻方问题 幻方的定义：将1 n*n个连续整数，填入n*n的方格中，使横竖各行以及对角线上的数字的和等于常数。 幻方是相当古老的数学问题，中国的《洛书》中记载了最早的幻方（如图） 九宫图。其中所有的
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  • 2019-04-15小学数学文化：悬魂梯
    小学数学文化：悬魂梯 这种二十三层的石阶，学名应该叫做 悬魂梯 ，这种设计原理早已失传千年，有不少数学家和科学家都沉迷此道，有些观点认为这是一种数字催眠法，故意留下一种标记或者数字信息迷惑行者，而数学家
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  • 2019-04-15小学数学文化：数学方程在海湾战争中的应用
    小学数学文化：数学方程在海湾战争中的应用 1991年海湾战争时，有一个问题放在美军计划人员面前，如果伊拉克把科威特的油井全部烧掉，那么冲天的黑烟会造成严重的后果，这还不只是污染，满天烟尘，阳光不能照到地面
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  • 2019-04-15小学数学文化：罗马数字
    小学数学文化：罗马数字 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用 0 的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要 0 这个数字。
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  • 2019-04-15小学数学文化：勾三股四弦五
    小学数学文化：勾三股四弦五 周公是周武王之弟，名旦，是一位很有本事、很有贤德的人。武王死后，其子尚小，就由周公摄政，主持一切。 周公旦礼贤下士，甚至于 一沐三握发，一饭三吐哺 。也就是说他勤于接待，洗发
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  • 2019-04-15小学数学文化：阿基里斯追不上乌龟
    小学数学文化：阿基里斯追不上乌龟 历曾经有一个非常的逻辑学悖论，叫阿基里斯追不上乌龟。 内容很有趣，说的是一名长跑运动员叫阿基里斯。一次，他和一只乌龟赛跑。假设运动员的速度是乌龟的12倍，这橙赛的结果是
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  • 2019-04-15小学数学文化：韩信点兵
    小学数学文化：韩信点兵 韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人 。刘邦茫然而不知其数。 我们先考虑下列的
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  • 2019-04-15小学数学文化：木桶原理
    小学数学文化：木桶原理 木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。
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  • 2019-04-15小学数学文化：阿拉伯数字的来源
    小学数学文化：阿拉伯数字的来源 阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中
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  • 2019-04-05小学数学文化：圆田术
    小学数学文化：圆田术 刘徽（大约1700年前）是我国魏晋时期的数学家，他在《九章算术》方田章 圆田术 注中提出把割圆术作为计算圆的周长、面积以及圆周率的基矗刘徽从圆内接六边形开始，将倍数逐次加倍，得到的圆内
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  • 2019-04-05小学数学文化：恩格尔系数
    小学数学文化：恩格尔系数 19世纪中期，德国统计学家、经济学家恩格尔对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查，提出了恩格尔定律：一个家庭收入越少，用于购买食品的支出在家庭收入中所占的比率就越大。这一定律
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  • 2019-04-05小学数学文化：数学发展史
    小学数学文化：数学发展史 数学发展史大致分为四个阶段。 一、数学形成时期（ 公元前5世纪）建立自然数的概念，创造简单的计算法，认识简单的几何图形；算术与几何尚未分开。 二、常量数学时期（前5世纪 公元17世纪
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  • 2019-04-05小学数学文化：毕达哥拉斯悖论
    小学数学文化：毕达哥拉斯悖论 古希腊毕达哥拉斯学派是一个唯心主义学派，兴旺的时期为公元前500年左右。毕达哥拉斯学派认为， 万物皆数 (指整数)，数学的知识是可靠的、准确的，而且可以应用于现实的世界，数学的
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  • 2019-04-05小学数学文化：亩
    小学数学文化：亩 早在两千多年前，我国劳动人民用亩作为土地的面积单位。一亩约为667平方米。
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  • 2019-04-05小学数学文化：阿拉伯数字
    小学数学文化：阿拉伯数字 3世纪时，印度人发明了一种特殊的数字。后来，这种印度数字传到了阿拉伯。12世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为 阿拉伯数字 。这就是现在的阿拉伯数字。 我国《量
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  • 2019-04-05小学数学文化：邮政编码
    小学数学文化：邮政编码 邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。
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  • 2019-04-05小学数学文化：完全数
    小学数学文化：完全数 6的因数有1，2，3，6，这几个因数的关系是：1+2+3=6。像6这样的数，叫做完全数（也叫完美数）。
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  • 2019-04-05小学数学文化：几何学和欧几里得
    小学数学文化：几何学和欧几里得 几何学是数学学科的一个重要分支，它主要研究空间图形的有关问题。古希腊数学家欧几里得的著作《几何原本》在数学发展有着深远的影响。该书从17世纪初开始传入我国。
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  • 2019-04-05小学数学文化：黄金比
    小学数学文化：黄金比 a：b 0.618：1约在2000多年前，在我国古代的数学著作《周髀算经》中就有 周三径一 的说法，意思是说圆的周长大约是它的直径的3倍。
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  • 2019-04-05小学数学文化：棋盘上的麦粒问题
    小学数学文化：棋盘上的麦粒问题 在两千多年前，印度人常常用武力来解决争端，每年有成百上千的人死于打斗。一位叫达依尔的聪明人目睹惨状以后，决定想一个办法来阻止人们相互残杀。 他用木板做了一个有64格的棋盘
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  • 2019-04-05小学数学文化：数独的由来
    小学数学文化：数独的由来 数独的由来： 数独 (日语是すうどく，英文为Sudoku) 数独 (sudoku)一词来自日语，意思是 单独的数字 或 只出现一次的数字 。概括来说，它就是一种填数字游戏。也可以理解为每个数字在某行
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  • 2019-04-05小学数学文化：数字“0”
    小学数学文化：数字 0 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用 0 的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要 0 这个数字。
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  • 2019-04-05小学数学文化：古希腊的数学文化
    小学数学文化：古希腊的数学文化 人们把 黄金比 看作美的密码。无理数的发现引发了第一次数学危机。在一条小舟上，希帕索斯被愤怒的毕氏门徒扔入水中。芝诺说：神跑手绝对追不上乌龟。 说这古希腊位于爱琴海周围，
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  • 2019-04-05小学数学文化：为什么1不是素数？
    小学数学文化：为什么1不是素数？ 全体自然数可以分为三类： （1）只能被 1 和它本身整除的数叫素数，如：2、3、5、7、11 。 （2）除了 1 和它本身以外，还能被其他数整除的数叫合数，如：4、6、8、9 。 （3） 1 既
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