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部编版五年级下小学语文说课稿:《杨氏之子》

2022-04-02 17:52:18     下载试卷     标签:部编版语文 五年级语文 说课稿

  奥数网整理了关于部编版五年级下小学语文说课稿:《杨氏之子》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  一、说教材。

  (一)教材分析。

  《杨氏之子》是一篇文言文,选自《世说新语·言语》。课文通过人物对话,展现了杨氏之子的机智与幽默。整篇课文难度不大,结合课文注释基本就能读懂,课文的重点是了解人物对话的内容,以及体会语言的幽默性。

  (二)教学目标。

  1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣、禽”3个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

  (三)教学重难点。

  重点:

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  难点:

  能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

  二、说教法。

  根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:

  1.朗读法

  本文是一篇文言文,文言文的学习要把课文读流利、顺畅,能正确断句。因此要让学生多朗读,正确、流利地朗读课文,并能熟读成诵。

  2.发现点拔教学法

  本课重点是要引导学生体会人物对话的幽默性,要带着学生读懂对话,分析对话所体现的人物形象,了解杨氏之子是怎样机智巧妙地回应孔君平的。

  3.多媒体辅助教学法

  本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介和课文生字等内容,辅助教学。

  三、说学法。

  本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,结合课文注释初步了解课文内容。课堂上主要是朗读课文,能把课文读得流利、顺畅,能体会人物对话的机智幽默。

  四、说教学流程。

  本课的教学课时是一课时,课前要安排预习,教学流程如下:

  (一)布置预习

  1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

  2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。

  (二)教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子,回答别人时语言风趣机智,妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里,大家想听吗?

  今天我们就来学习古文,也叫文言文──《杨氏之子》。

  2.板书课题“杨氏之子”,讲解课题意思。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。“之”是助词,相当于“的”。

  二、读通课文

  1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。

  2.检查读通情况。

  3.课件展示生字,着重强调以下字的读音:惠(huì)     曰(yuē)    禽(qín)    诣(yì)

  生字:梁  诣 禽

  强调:“为设果”中的“为”读作weì。“应声”中的“应”读作yìng。

  4.引导学生读准停顿: 梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  (句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。)

  (3)反复熟读。

  三、理解文意

  1.参考注释,自学课文。 要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。

  2.学生提出不理解的字词。以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出:

  ①其父:他的父亲。其,他。

  ②为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。

  ③以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。

  ④此是君家果:这是你家的水果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。

  ⑤未闻:没有听说。未,没有;闻,听。

  ⑥夫子家禽:您家的鸟。夫子,古时对男子的敬称,这里指孔君平。禽,鸟类。

  (以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当点拨提示,让学生明白字词义。)

  3.说说每句话的意思。

  四、质疑问难,背诵课文

  1.默读课文,说说意思,还有哪些疑难问题?

  2.背诵课文。

  五、课文小结

  课文讲述了梁国一户姓杨的人家,家中一个九岁男孩机智应答来访的客人的故事,反映出他的思维敏捷,机智幽默。

  点击查看更多:五年级下册语文说课稿

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来源:网络来源 作者:奥数网编辑

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