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部编版四年级下小学语文说课稿:《我们家的男子汉》

2022-04-02 17:11:17     下载试卷     标签:部编版语文 四年级语文 说课稿

  奥数网整理了关于部编版四年级下小学语文说课稿:《我们家的男子汉》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  一、说教材

  《我们家的男子汉》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇略读课文。作家王安忆以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言,生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,展现了一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象,让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。

  课文采用列小标题的形式组织材料,使全文结构清晰明了。教学中除了引导学生学习感受作者的语言魅力,体会男孩的天真可爱、鲜明个性外,还要学习作者按人物性格特点组织材料的方法,了解小标题概括、揭示段落主要内容的作用。

  二、说教学目标

  1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、吭”。

  2.尝试用较快的速度默读课文,了解课文内容。

  3.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

  ?  认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、吭”,学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法是教学的重点;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法是教学的难点。

  三、说教法学法

  1.多媒体教学。利用多媒体资源,充实了课堂内容,提高了课堂效率,让学生对男子汉的形象有了一个感性认识。进而探究文本,形成对“男子汉”的理性认识。

  2.诵读法。多种方式阅读文本,让学生熟悉文本,便于整体把握文章。通过反复诵读、重点词句的诵读,加深人物的情感体验,再现人物形象。

  3.合作探究法。以师为主导,学生为主体,教师适当引导、启发。

  四、说教学过程

  (一)课题导入

  以同学们身边的男子汉引入话题,启发谈话,初步感知男子汉的形象。

  (二)初读课文,疏通字词

  先给学生充分的时间自主探究,解决生字词,疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读,重点指导和检查多音字,最后检查学生的课文朗读。对课文中难理解的词语让学生交流讨论,理解词义,进行识记。

  (三)学习课文内容

  1.解题,把握全文感情基调。

  (1)课题中“我们家的”指谁家的?(作者家的)

  (2)如果是作者家的,那么作者是一个人,为什么是“我们”?

  提示:原来这个“我们”不仅指作者,还包括她的亲属等人。

  (3)平时我们在说“我们家的……”这句话时,都会带有什么样的感情呢?比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等。(让学生试着说这句话,同时体会这句话所蕴含的亲切喜爱的感情)

  明确:本文的课题中“我们家的”说明作者对这个男子汉有一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人,这一家人对这个孩子都带有这种感情。

  (4)如果让你在这个标题后面加一个标点符号,你认为应该加什么?(感叹号)

  (5)齐读标题,并读出感叹号的效果。(课件展示文题后加感叹号)

  2.分析文章结构,整体感知课文。

  (1)老师提出问题:我们来看,这篇文章的结构有一个非常显著的特点,大家看是什么?(有小标题组成)

  (2)那么小标题的作用是什么呢?回忆以前学过的有小标题的文章,想一想。(概括每部分内容)。

  3.研习课文,分析人物形象。

  每个部分的小标题能说明这孩子有什么样的性格特点呢?学生自由回答,老师及时补充。先找句子,再总结性格特点。明确:逐渐成熟;自主自立;直面现实、挑战自我。(出示课件)

  4.挖掘文章主旨。

  (1)刚刚对小男孩已经有了深刻的了解,请你说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?学生自由回答。

  (2)出示课件:有的同学认为男子汉应该是男性的成年人,应该是健壮的、刚强的,而文中写的是男孩,不能称他为男子汉;有的同学则同意作者的观点,认为他可以算是男子汉。你认为男子汉应该是什么样的?你认为本文的小男孩是男子汉吗?(学生自由回答)

  (3)齐读最后一段,感悟最后几句话的含义。

  明确:作者的这些句子“这就是我们家的男子汉……实在是一件最最奇妙的事情”这几句表现出了作者看到“我们家的男子汉”一步步成长感到喜悦,作者说“这实在是一件最最奇妙的事情”,“奇妙”表现出作者的喜爱之情。

  (四)拓展延伸

  文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。学生自由回答。

  (五)课文小结

  这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料,观察细致,描写细腻,语言风趣、幽默而有含蓄。

  五、说板书设计

  根据教本课的教学重难点,我设计了如下板书。帮助学生理解文章的内容和中心,使全文的脉络清晰明了。

  点击查看更多:年级下册语文说课稿

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来源:网络来源 作者:奥数网编辑

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