部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》

　　奥数网整理了关于部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、教材解析

　　《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。

　　《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文。

　　二、学情分析

　　大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。

　　教学目标：

　　1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。

　　2.有感情地朗读课文。能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

　　3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。

　　教学重难点：

　　重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

　　难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。

　　三、教法、学法：

　　教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。

　　学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。

　　教学时数：2课时

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。不过我们今天学到的童年的事情，一定是大家都玩过的。不信？请打开课本，齐读题目！

　　生：肥皂泡。（板书课题）

　　读完课题后，你有什么想要和同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）

　　【设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。】

　　师：在阳光下吹出一串串五光十色的泡泡，看风把它们吹得漫天飞舞，你也一定有伸手去抓泡泡的经历，也一定充满了快乐。冰心小时候玩吹泡泡的游戏时，又是怎样的情景呢？我们一起来读一读。

　　【设计意图：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。】

　　（二）读通课文，疏通字词：

　　1.课件展示冰心资料简介。

　　【设计意图：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。】

　　2.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。疏通字词，认读生字。（课件展示）看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

　　3.齐读课文，读准字音，教师相机正音。

　　【设计意图：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。】

　　（三）再读课文，整体感知。

　　1.指名5名同学读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？（先怎么做泡泡，再怎样吹，最后写乐趣）

　　2.再自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说。

　　【设计意图：培养学生概括能力，规范顺序词的使用，最大限度地培养学生文本阅读的能力。】

　　（四）文段共赏，理解课文。

　　读一读你喜欢的语句，边读边想像画面，说说你喜欢的理由。（相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）