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部编版五年级上小学语文教案:《冀中的地道战》

2022-03-30 12:35:50     下载试卷     标签:部编版语文 五年级语文 教案设计

  奥数网整理了关于部编版五年级上小学语文教案:《冀中的地道战》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  设计说明

  《语文课程标准》强调:教师应当培养小学生快速阅读的能力。比如,要求小学生在规定的时间内完成阅读。这样,学生能在快速阅读的过程中集中精力,快速地消化和处理信息。对于篇幅较长的文章,这种方法能够在短时间内获取较多的信息,在潜移默化中提高了学生对信息的加工处理能力,提高了阅读速度。本单元是以提高学生阅读速度为主题的板块,本篇课文是本组速读训练的第四篇。学生已经有了一定的速读经验,所以本篇课文的教学设计既关注学生已有的速读整篇课文的能力,又夯实带着问题速读部分段落的能力,在层层练习中培养学生的速读能力。

  课前准备

  教师准备:1.剪辑《地道战》的影视资料。

  2.制作课件。

  学生准备:1.搜集地道战的资料。

  2.读有关抗日战争的故事。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、视频导入,激发情感

  1.多媒体播放《地道战》的视频剪辑。(板书:地道战)

  2.学生畅谈观看感受。

  3.教师深情介绍:1942到1944那几年,日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”,还修筑了封锁沟和封锁墙,十里一碉,八里一堡,想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。(板书完整课题:冀中的地道战)

  4.学生齐读课文题目后质疑。

  预设:

  冀中的地道战是怎么产生的?它有什么作用?

  冀中的地道是什么样的?

  图片 指导学生学会围绕课题质疑,为理清文章脉络、了解课文内容做好铺垫。

  设计意图:教师通过激情导入和视频,激发学生对地道战的好奇心,调动学生的情绪,激发其内心的情感,引导学生尽快进入情境。通过质疑,既引导学生梳理思路,又为继续学习做好铺垫。

  二、速读感知,分层内化

  1.课件出示阅读提示:

  带着问题,用较快的速度默读课文,记下所用的时间。

  2.组内交流并汇报。

  (1)你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。

  (2)生交流自己速读的策略,教师相机巡视点拨。

  预设:

  生1:带着问题读,对课文内容理解得更快了,阅读的速度也快了。

  生2:抓中心句,就知道这段话要讲什么,所以读得很快。

  3.引导学生交流阅读收获,然后根据问题划分段落。

  第一部分(第1~3自然段):主要写地道战的产生及其作用。

  第二部分(第4~7自然段):主要介绍地道的式样和特点。

  第三部分(第8自然段):主要写地道战在我国抗日战争史上的地位。篇末点明本文主题。

  4.导学第一部分:地道战是怎么产生的?它有什么作用?

  (1)学生汇报,其他学生补充。

  (2)带着问题再次速读第1~3自然段,比一比看谁提取信息快,用时少。

  图片 在比赛中激发学生速读的兴趣,教给学生提取信息的方法。

  (3)指生汇报交流,教师相机指导。

  (4)相机导读第1自然段。

  ①指生朗读课文。

  ②引导学生抓住“十里一碉,八里一堡”感受斗争形势的严峻。

  ③相机理解并识记“侵略”。

  (5)相机导读第3自然段。

  ①指生朗读课文。

  ②指导学生抓住“奇迹”,联系课文感受地道战的作用。

来源:网络来源 作者:奥数网编辑

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