人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教案

　　奥数网整理了关于人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　课标要求：数学课程标准在第一学段对本节课提出了具体的要求：结合具体情境，体会并理解每一句乘法口诀的意义；经历与他人交流编制乘法口诀的过程，会用乘法解决简单的实际问题；能积极参与活动，形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

　　教学设想：本课通过创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，了解数学与生活的广泛联系，并能与他人进行合作交流，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。

　　教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节内容“7的乘法口诀”是在学生掌握了2～6的乘法口诀的基础上进行教学的。教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加的结果的基础上按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。

　　“做一做”让学生体会“两个乘法算式用一句口诀”这一关键性知识，为除法教学创设了有得条件。练习十七编排了10道习题，通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解、记忆7的乘法口诀，并能熟练地运用它口算乘法并解决简单的实际问题，提高运算和实际应用的能力。

　　学情分析：学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。

　　教学目标：

　　1.利用已有知识经验和类推能力，学生自主经历编制7的乘法口诀的过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

　　2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，能用口诀进行计算及解决简单的实际问题。

　　3.初步学会运用类推的方法学习新知识，体会乘法口诀在生活中的应用，从而感受学习数学的价值。

　　教学重点：

　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　教学难点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行计算及解决简单的实际问题。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习铺垫，激趣导题

　　师：同学们，看，谁来了？（课件出示孙悟空）孙悟空得知同学们学习了很多知识，想考一考我们，接受挑战吗？

　　1.口算下面各题，并说出用哪一句口诀。

　　3×4=    5×6=    4×5=    3×2=

　　2×4=    5×5=    4×6=    6×6=

　　2.说说出现口诀的前一句和后一句。

　　四六二十四     三四十二    二五一十

　　【设计意图】课一开始把孙悟空作为学习伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。再出示一些乘法算式和口诀复习2～6的乘法口诀，为7的乘法口诀的学习做好了铺垫。

　　3.课件出示：介绍孙悟空的文字（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打）

　　这段话中你发现了哪些数字？是数学上的什么知识？是几的乘法口诀呢？引出并板书课题：7的乘法口诀

　　二、自主探索，总结规律

　　1.出示用七巧板拼成的图案

　　师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？拼2个图形要用几块拼板呢？拼3个图形呢？4个图形呢？……好，我们就来算一算，填一填。学生完成数学书72页的表格。

　　2.学生动手填表，师巡视学生填表情况，指名汇报，将表格填写完整。

　　【设计意图】在学生经历了计算几个7相加的过程之后，通过“几个7相加是多少”等问题，引导学生初步记忆几个7连加的结果，从而适当分散后面记忆口诀的难度。

　　三、合作交流，编制口诀

　　1.根据乘法算式，尝试编写口诀

　　小组合作，根据列出的算式编出7的乘法口诀。

　　2.利用规律，有效记忆口诀。

　　学生齐读口诀，观察7的乘法口诀，想一想，我们用什么办法可以很快记住7的乘法口诀？