人教版六年级数学下册第三单元《圆柱的认识》教案（十二）

人教版六年级数学下册第三单元《圆柱的认识》教案（十二）

　　设计思路：

　　学生一年级时已经初步认识圆柱，因为有大量的生活经验做支撑，孩子们对于圆柱并不陌生。据此，我利用长方形小旗旋转得到圆柱，进入新课，引导学生对圆柱进行深入研究。

　　首先通过活动一来研究圆柱特征。让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚等方式进行研究，探索出圆柱的主要特征。在此基础上通过让学生比较两个圆柱的不同（底面相同，高不同）而进入探究什么是圆柱的高。让学生先猜想再讲解。进而理解圆柱的高有无数条。长度相等。接着进行活动二探究侧面展开图。让学生先预想，再动手操作探究，汇报交流。从而理解圆柱侧面展开的各种情况，重点理解沿高剪开得到长方形，长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。最后通过判断练习、辨认侧面展开图、创造圆柱等练习巩固所学知识，发展空间想象能力。

　　圆柱的认识

　　教学内容：

　　九年制义务教育小学数学第十二册P31~32页

　　教学目标：

　　1、通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。

　　2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，认识圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。

　　3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。

　　教学重点：理解掌握圆柱的特征和侧面展开图

　　教学难点：使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。

　　教学准备：

　　教师：课件，圆柱模型，卡纸做的长方形（长30 cm，宽20 cm），正方形。

　　学生：每生自带一个侧面包装好的圆柱形物体，剪刀。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题：

　　出示一个长方形小旗，快速旋转，让学生观察：看到了什么？（圆柱）

　　点出课题：圆柱的认识

　　对于圆柱一年级时我们已经有了初步认识，今天我们对它进行进一步的研究，相信将会对圆柱的认识更加深刻。

　　二、学习新知

　　1．认识圆柱的特征

　　（1）观察比较，建立表象

　　师：生活中的圆柱体很多，同学们都在那些地方见过圆柱？

　　课件展示老师搜集的圆柱图片，从实物中抽象出圆柱的立体图形。