班级管理中应注意的九种做法

班级管理中应注意的九种做法

　　导读

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。反之，不当的管理方法，会产生截然不同的效果。接下来我们来看看班级管理中哪些方法不可取。

　　做法一 外松内紧法

　　“外松”会给人一种“人文”的感觉，没有给学生过多的课业负担。但私下里的作业，也就是家庭作业十分繁多。

　　节假日更是了得，为了方便，有时直接让学生抄写整份试卷。学生家长普遍欢迎这种“高负担”举措，说是老师负责，这种“增加劳动强度”的办法始见于马克思《资本论》中有关论述。

　　做法二 家长配合法

　　充分利用家长望子成龙、望女成凤的心理，每次作业要让家长签字，要家长帮助“过关”，不予配合的家长除平时不断“提醒外”，家长会要点名“批评”，其“罪名”是：破坏“家校合作”。

　　君不见现在很多家长很“刻苦”，丢弃多年的数学、物理、英语等科目的书本也捡了起来，这无疑对提高整体国民素质起着巨大推动作用，这恐怕是老师们始料未及的。

　　做法三 分层罚抄法

　　作业错了怎么办？订正，天经地义。

　　但订正遍数有别，罚你10遍、50遍，看你还错不？考试不及格，完了，抄试卷！谁让你不及格了。倒数第一，50遍；第二40遍；第三，30遍。

　　你看，“按质论罚”，多合乎市场经济规律。别当心老师倒是数不过来遍数，“小老师”们那个不是火眼金睛！