人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案（一）

人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案（一）

　　教学内容：

　　人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册27页的内容。

　　教材和学情分析：

　　“分类与整理”单元是分类与统计的结合，是教材修订后本册第一次出现关于统计的内容。分类思想是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准对事物进行有序的划分和组织的过程。新课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，分类的学习是统计的起点。

　　一年级学生的抽象概括能力较差，要想一下子分类较难。教材从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会设计的完整过程，之后再分析计数的结果，解决简单的实际问题。

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

　　能力目标：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，再解决简单问题。

　　情感目标：在分类过程中体验分类结果在单一标准下的一致性，体会分类的作用。

　　教学重难点：学会根据给定的标准对物体进行分类的方法，能用自己的方式呈现收集的数据。

　　教法与学法：

　　引导探究法、实践操作法

　　教学中要加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握正确的分类方法，同时体会数学的工具性，从而培养应用数学的意识。学习了分类以后可以让学生整理自己的书包，回家整理生活用品等，培养良好的生活习惯。

　　教学准备：气球的学具、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　今天下班老师想去超市给女儿买一个削笔器，你能告诉我在哪能找到吗？    （文具货架）

　　我还想顺便买些菜应该去哪挑选？（蔬菜区）

　　原来超市里的东西都是按种类摆放的。出示超市的图片。

　　小结：像超市这样把同类的东西放在一起就叫做分类。

　　今天我们就一起来学习有关于分类的知识--分类与整理（一）（板书课题）

　　【设计意图：从学生熟悉的生活入手，创设的情境使学生产生亲切感，激发学习的热情。通过看图片培养学生的观察力，在交流中初步感知生活中的分类现象。】