一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

　　目标确定的依据

　　1．课程标准的相关要求

　　（1）基于识字写字

　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　（2）基于阅读

　　学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（3）基于写话

　　在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　（4）基于口语交际

　　学说普通话，逐步养成讲普通话的重要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。

　　2．教材分析

　　《小蝌蚪找妈妈》是统编版九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一组第一篇课文，这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并且和妈妈一起捉害虫。

　　3.学情分析：

　　（1）基于识字写字

　　学生有一定得独立识字能力，生活中经常见到的字，并不陌生。

　　（2）基于阅读

　　本课学习之前学生已经学会如何读长句子，并且学会了有感情的朗读课文，但是分角色朗读是需要各小组配合的，还需要加强。

　　（3）基于写话

　　学生们可以在课文中找到好词，好句，在平常的看图写话中运用到，但是描写的绘声绘色依然有困难。

　　（4）基于口语交际

　　学生能在自主学习课文以后发表自己的意见，可以用自己的话复述课文，但对于文中有些词还是不够理解。