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北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(四)

2019-07-26 16:25:11     下载试卷     标签:五年级上册 数学教案

  《轴对称图形》教学设计

  教学内容:

  教学目标:

  1.    通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能够判断一个图形是否是轴对称图形;

  2.    通过操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念;

  3.    感知现实生活中普遍存在的对称现象,体验生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美。

  教学重点:认识对称现象和轴对称图形。

  教学难点:识别轴对称图形。

  教学准备:

  教具:彩纸     学具:彩纸

  教学过程:

  课堂导入--初步感知对称

  1.自然界中的对称美

  师:孩子们,春姑娘已经来到我们的身边,周末同学们是不是都走出家门去找春天了呢?上个周末,肖老师也去找春天了。瞧,我找到了什么?

  (树叶、蝴蝶)

  师:带上数学的眼光,找一找这两张图片有什么共同点呢?

  (左右两边都是一样的,对称的)

  师:噢,左右两边是一样的,也就是对称的。

  孩子们,对称是一种普遍的自然现象,大自然中还有哪些对称现象呢?我们一起来看一看。

  出示自然界中的对称的物品)

  2.人工创造的对称美

  师:孩子们,大自然中的对称美吗?

  人类用一双善于发现美的眼睛找到了对称美,从而创造了很多具有对称美的艺术作品,想不想去看看?

  欣赏,中国传统艺术剪纸、脸谱;国旗中的对称美;建筑中的对称美)

  师:看到这么多美丽的对称图片,你们想不想也来创造一个对称图形?

  (想)

  一、    新授

  1.师演示简单轴对称图形创造过程

  出示一张彩纸。

  师:现在我们只有一张纸,怎样创造一个对称图形呢?

  (生自由发言)

  师:有什么办法可以让这个图形的两边是一样的?

  (对折)

  师:好,对折,我再随意的撕一撕,瞧,这像什么?

  (引导学生观察对折--剪这一过程)。

  师:这个图形是对称的吗?

  (是)

  2.学生活动操作--撕一撕

  师:想玩一玩吗?(想)我们一起来看看操作要求:

  撕一撕:

  1.    在彩纸上撕一个你喜欢的对称图案;

  2.    撕完后,请把剩余彩纸夹在数学书第一页,作品摆在数学书上;

  3.    时间:3分钟。

  师:时间3分钟,音乐一停,咱们就停下来。比比看,谁的撕的又快又美,开始。

  (学生操作,师巡视指导:注意撕的大小、美观,挑选4个典型作品:颜色不一、图形不一展示在黑板上)

  (伴随欢快音乐,时间3分钟)

  3.作品展示

  师:时间到,请停下。老师找了一部分同学的作品,我们一起来看看。几幅作品?

  (4幅)

  师:孩子们,这些美丽的图案,颜色、形状都不一样,但是它们的共同点是什么呢?

  1.都是先对折再撕。               先对折再撕有什么奥秘呢?

  2.每个图形的两边都是一样的。     两边都是一样的?怎么证明?

  3.每个图都是对称的。             对称是什么意思?两边是一样的。

  师:你怎么知道它两边都是一样的呢?

  (对折后,两边能够重合)

  4.认识轴对称图形

  师:孩子们,我们对折之后,发现这两边是重合的,是只重合了一部分,还是两边完全重合了?

  (完全重合)

  师:像这样对折后,图形两边完全重合,这样的图形我们叫它轴对称图形。

  我们一起来叫叫它们的名字

  (齐读课题)

  5.认识对称轴

  师:孩子们,再来看这些轴对称图形,你还有什么发现?

  (每个图形中间都是一条折痕)。

  师:折痕所在的这条直线,就是这个图形的对称轴。老师将这条对称轴用直直的虚线画下来。

  (师借助三角尺,演示操作画对称轴,并板书:对称轴)

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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