苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（五）

　　统计表和简单的条形统计图

　　【教材分析】本课时我们学习统计表和1格表示多少个单位的条形统计图，用画正字的方法统计，能清楚的看出统计的结果。

　　【学情分析】学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计图，今天我们继续学习。

　　【教学目标】

　　1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样     的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流

　　2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念

　　【教学重点】认识条形统计图的制作。

　　【教学难点】发展统计观念，培养学习的兴趣。

　　【教    具】多媒体教学课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？今天这节课我们继续学习条形统计图，学生轻声阅读"你知道吗？"

　　读完后，交流，主要要明白：（1）有89个成员国（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰。

　　追问：89个成员国超过半票是多少票？5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？

　　二、教学新知识：

　　教学例题：

　　1、出示课件例题图：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。

　　问：从图上你知道了哪些？（比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。）

　　这些数据使你想到了什么？

　　（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……）

　　你还能提出哪些问题？

　　（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？

　　引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问"84票"说明了什么问题？）

　　质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？

　　2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？