培养孩子善于发散思维的好习惯

　　案例分析

　　黄全愈博士在美国，收到了一封厚厚的家信。拆开一看，里面是一张约两尺见方的宣纸国画，画的是竹子：疏疏落落的竹叶，斜斜弯弯的竹竿，布局协调，浓淡有致，且远近成趣。一读信，则大吃一惊——这幅画竟然出自3岁儿子的手!

　　学习习惯

　　教育系主任布莱恩博士正好进来，看到了那幅画，黄博士开玩笑说：“这是一个著名的教授画的!”只见布莱恩眨了眨那双蓝蓝的眼睛，点点头沉吟道:“不错!不错!”当他得知真相，脸色在一瞬间掠过了几个变化：既有被捉弄的尴尬，又非常不相信那是3岁儿童的画，同时也对自己鉴赏中国画的水平有点怀疑……

　　然而，当他儿子到美国后，却不愿意学画画了。因为老师根本不教绘画，一点都不教!只出一个题目，让孩子想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，有站着画的，有跪着画的，也有趴着画的。他们笔下所绘，更是不敢恭维：不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没规矩、甚至连基本笔法都没有。连这么破的画都能受表扬，孩子画得再好，又有什么用呢?没劲!真没劲!于是，父子俩一致决定退班，这简直是误人子弟，简直是“放羊”!

　　每次儿子画完画都要问父亲：“像不像?”既然有“像不像”的发问，就一定有一个可依据的样板来评判“像”还是“不像”。当一个人从小就反复接受这种模式的训练，久而久之就会习惯性的以“像不像”为样板来要求自己。

　　父亲开始仔细观察儿子，发现无论给他什么画，他几乎者能惟妙惟肖地画下来，或者说“拷贝”下来，“克隆”下来。但如果要他根据一个命题自己创作一幅画，那就难了。

　　父亲告诉儿子，如果自己要画他，可以照着他的相片来画，也可以写生式地画对面的他。但心里更想画的，是数年前离开中国时，正要一头钻进车里，猛地觉得脑后被一股无形的第六感在吸引着，回过头来，只见朦胧的晨曦中，儿子被奶奶抱在手上，睁着两只大眼在看着爸爸，眉宇间流露的神情，与那3岁的“嘟嘟”脸显得那样的不协调……要画就画心中的儿子，而不是照片上的儿子。画心中的画才有动人心魄的震撼力!

　　找到心中最有震撼力的画面，就是一个发散思维的过程，一个创造的过程。面对难题找出答案，也是这样的过程。可以说，没有发散思维，就没有应变能力，没有好成绩。

　　对此，我们的建议是：

　　鼓励孩子多提思路。从小带孩子做题的时候，就应该不过于重视答案，而着重于启发孩子，寻找不同的解题思路，这样能让孩子养成从不同角度思考问题的习惯，将受益终生。

　　对作文题目多列提纲。为了培养孩子的写作能力，可以要求孩子对每个题目，列出三到五份提纲。这样，孩子就能更积极地思考，并且临考时，可以从几份腹稿中，选出最好的。

　　鼓励孩子的奇思异想。当孩子提出任何奇怪的想法，家长应该立刻鼓励，说“了不起”。鼓励孩子的奇怪想法，就是鼓励孩子多思考，而批评，则只能让孩子的思维能力萎缩。

　　家中设立“创意奖”。可以在家里设立创意奖，当孩子在学习上，想出一条与众不同的思路，或者有了什么别的独创性想法，就应该予以奖励。只要家长有这样的态度，孩子的发散思维就能受到极大鼓励。

　　和孩子做思维比赛。父母可以和孩子比赛，看谁想的歪点子多，这种趣味性的练习，可以极大地提高孩子的思维活跃性，并让他逐渐养成发散思维的习惯，在难题面前永不言败。

　　把“脑筋急转弯”作为娱乐。休息时，父母可以和孩子一人拿一本《脑筋急转弯》，互相出题目考，谁输了就打一下巴掌或刮一下鼻子。这种游戏能直接锻炼孩子发散思维的能力，并且其中的乐趣能很快驱散学习的烦恼，是非常好的休息方式。