让孩子养成及时调整学习计划的好习惯

　　案例分析

　　这是一个学生的真实经历，因为计划不知变通，惹出了麻烦：

　　那天是周六，我依然早上6点起床，等洗漱穿衣完毕，便像往常一样收拾好书包，坐到妈妈己经准备好了的饭桌前。早餐基本是固定的样式：一杯牛奶，一个煮鸡蛋，两块面包。可是那天我“出奇”地发现了一个问题：每天由妈妈完成的一道工序，这天不知怎么被忽略了——鸡蛋壳竟然没有剥好。于是我便大惊小怪地叫起来：“妈妈，这让人怎么吃呀快来快来!”

　　妈妈正在忙着给外出的爸爸找衣服之类的东西，被我这么一叫，便赶紧从里屋往小餐厅走。“啥事?”妈妈的神色显得很紧张地问我。我像老爷似的伸伸脖子，冲着桌面上的东西说：“你看，鸡蛋壳还没有剥呢!”妈妈突然感到自己像做错了什么事似的，嘴里连声说着：“哟，我咋把这事忘了!”说着就动起手剥蛋皮。妈妈的手动了几下就又忽然停了下来，怒发冲冠地对着我大喝一声：“你死人啊?这么大的人怎么连个鸡蛋壳都不知道自己剥一剥呀?”我呢，死心眼一个，眼睛瞅着墙上的那只挂钟，嘴里却不自觉地吐出了这句不该说的话：“我是死人吗?你没看时间多过了五分钟呀!我要迟到了你知道不知道?”这时，只见妈妈一下像泄了气似的瘫倒在地，双手拍打着自己的双腿，悲切地哭嚎起来:“我这是作的什么孽呀!你这个臭小子，我我要是死了你怎么办呀?呜呜呜……”

　　妈妈的哭声把我唤醒了：是啊，我都18岁了，难道为了上大学而变成一个连鸡蛋壳都不会剥的寄生虫了?假如是这样，我上大学又有什么用呢?对得起辛勤的父亲和善良的母亲吗?我仿佛自己一下从多年养成的恶习中醒悟，抖着双手将瘫坐在地的妈妈扶起，并对她说：“妈，是我不对，以后我自己剥鸡蛋壳。”妈妈一听，愣了半晌，然后破涕为笑，说:“不怪你，是妈耽误了你的时间。”说着又站起身麻利地为我剥着鸡蛋壳。看此情景，我的眼泪忍不住哗哗落下，“哇”地一声扑在了妈的怀里……

　　小岩的学习计划，也受到了意外的干扰，他的处理方法就不一样了。他是在一次滑冰的时候，不小心把脚扭了，在家里躺了一个礼拜。那是在初二，学习非常紧张，谁都知道，耽误一周的课程，是非常大的损失。他面临的最大问题，就是怎样能在病好后跟上课程的进度，不要越落越远。他躺在床上非常着急，原来的学习计划肯定不能继续了，他一咬牙，下决心，拼了!他决定自学，把教材、参考书和习题集摆在床边，一门一门攻，先读教材，再看参考书，最后做题。他想，上课学习的目的，也不过是为了做题，只要能把题做会了，在家里自己学也一样。

　　结果，他的这种自学方式，比在学校听讲的效率还高。在学校，老师要照顾到水平不同的同学，讲得进度就不会太快，有时候对他明白的问题，老师会翻来覆去讲，有时候对他没听懂的，老师反而一笔带过。自学就不一样，注意力更集中，学习的兴趣更浓，效率更高，时间当然也就更充足了。结果，他不光把习题集的相关题目都做了一遍，对那些做错的题目，还能从头再做一遍，直到做会为止。对于实在想不通的问题，他会记下来，晚上给同学打电话请教。

　　病好以后，别的同学要帮他补课，他摇摇手说不用，我已经都学了。到测验时看，他的名次不但没有下降，反而上升了。老师让他介绍经验，他说：“非常感谢这次生病，让我学会了自学，我才知道，学习能有这么多的乐趣。”

　　家长如何教育孩子学会变通，适时调整自己的学习计划呢?我们的建议是：

　　在计划中留出机动安排的时间。在每天的学习计划中，应该至少留出半个小时，作为机动安排。这主要是用来回顾与复习，把前一段时间学到的知识点串起来，整理成一个系统，以加深印象，更牢固地掌握，把基础打得更坚实。

　　根据各科成绩，合理调整时间安排。学习过程中，孩子经常会出现个别科目拖后腿的现象，这时，就需要在计划安排上有所侧重，在成绩差的科目上多花一些时间。最好是在不影响正常计划的前提下，把机动时间用来查漏洞，每天至少要解决一个问题。

　　计划的修改要由家长和孩子共同讨论。当临时的弥补不能从根本上解决问题，就需要修改计划。这最好能由家长和孩子一起讨论，重新调整各科目的时间安排，在保持好科目成绩不退步的前提下，尽量多分些时间给不好的科目。

　　每个学期要对学习计划的执行情况做一次总结。学期结束，根据考试成绩，家长可以和孩子一起讨论，原来的学习计划是否得到了很好的执行，有什么具体的问题，在新的学期应该怎样调整。切忌粗暴干涉，一定要在讲明白道理的前提下，双方协商决定。

　　根据突发事件，及时调整学习计划。当孩子出现生病等突发情况，家长应立即和孩子协商讨论，共同制定出新的学习计划，在最短时间内把落下的课程补上。原则上是不要被突发事件打乱学习进度，如条件许可，生病期间家长应该多抽些时间，陪孩子共同学习。