人教新课标六年级下册《成数》数学教案

　　《成数》教学设计

　　学情分析：

　　1.大部分学生能从已有的知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

　　2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

　　3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

　　教学目标：

　　1．结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

　　2．了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

　　3．读成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

　　教学重难点：

　　了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、设疑自探：

　　（一）创设情境，导入新课

　　同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，我们身处农村，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

　　学生个性化回答。

　　农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。（板书课题）