三年级数学上册《长方形面积的计算》微课教案设计

三年级数学上册《长方形面积的计算》微课教案设计

[ 内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(三年级上册)》100～102 页。

[ 目标]

1. 知识目标：理解和掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式正确计算。

2. 技能目标：通过观察、实验、推理等活动，探究长方形的面积计算公式，体验探究学习的快乐。

3. 情感目标：提高观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力，体会数学的价值。

[评价设计]

1.通过学生尝试自主探索与教师讲解相结合的活动，让学生经历获取知识的思维过程。检测目标1知识与技能的达成。

2.通过尝试探索公式的环节，经历体验逐步简化、抽象的数学公式的形成过程，培养学生的参与合作的能力、数学思维能力，检测目标2过程与方法和目标3情感态度的达成。

[教学过程]

一、提出问题，引入课题

师：小卧室的面积有多大呢?我们知道小卧室的地面是长方形的，要求它的面积，需会求长方形的面积。怎样求长方形的面积? 我们借助学具来研究一下吧。(图1)

【设计意图】创设贴近学生生活的情境，让学生明白要求小卧室的面积有多大就是求长方形的面积。激发学生探究长方形面积计算公式的欲望，使学生在好奇心的驱使下，经历长方形面积计算公式的探究过程。

二、动手操作，探究公式

1. 初步体验长方形的面积

课件展示回顾：要看一个图形的面积有多大，就是要知道它包含了几个面积单位。

2. 估测

(1)出示练习卡1，学生估测它的面积有多大?

(2)学生想办法验证长方形面积的大小。预设：可以用小正方形摆一摆。

【设计意图】通过估测增强学生的探究意识，学生想知道答案的积极性立刻被调动起来，同时也为后面的小组合作探究指引了方向。

师：用多大的小正方形摆呢?怎样摆呢?学生独立思考。

(3)学生组内交流想法，然后小组合作，

助学具，测量出长方形的面积。

请看温馨提示(图2)