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一年级语文上《小蜗牛》教学设计

2019-05-20 15:00:00     下载试卷     标签:语文教案 一年级教案

一年级语文上《小蜗牛》教学设计

14.小蜗牛

课题 小蜗牛 课型 新授课

设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事,语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课 设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准备 1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标 1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

学前准备 1.多媒体课件。(教师)

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(学生)

环节 导 案 学 案 达标检测

一、巧用谜语,导入新课。

(用时:5分钟) 1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?

3.板书课文题目。 1.学生认真倾听,猜一猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课文题目。 1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导,读通课文,感知内容。

(用时:23分钟) 1.教师范读课文,讲清要求。

2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。

3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?

4.分角色朗读,读后评议。 1.听教师范读课文,做到:听准字音,认清字形。想想课文讲的是什么。

2.学生自由读文,画出生字词语。(1)选择自己喜欢的方式识记生字。

(2)小组内交流:向小组其他成员介绍自己认识了哪些字?是怎么认识的?

3.学生认真听,用笔圈出每个季节的特点的词语。

4.学生分角色朗读:注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。 2.读一读,连一连。

wo? niu? yi? ji?nɡ xia?o ca?o

小草 蜗牛 已经

3.说说自己是怎样记住这些生字的?

对 妈 全 回

4.按课文内容填空。

一年有_____季,分别是______、______、______、______,每个季节的景色都很美。

三、指导写字。

(用时:8分钟) 1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。

3.教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

2.课件演示字的笔顺,学生书空。

3.看教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸,激发想象。

(用时:4分钟) 鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。 学生说一说并拍摄照片。

思 根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法识字到指导写字,让学生有学习主人的意识,通过多种方法练习朗读,让学生在读中感知,在读中领悟。并且分角色的朗读,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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