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语文S版六年级语文下册《窃读记》说课稿(3)

2019-01-31 22:41:15     下载试卷     标签:语文S版语文 六年级下册 说课稿

  (二)进入课文的赏学

  赏学设计思路主要从两个方面入手,一是知道写了什么?真切感受作者笔下窃读的场景。二是让学生了解文本是怎么写?也就是语言表达的特点。感受到作者窃读的复杂的情感体验。从这两个方面入手提升学生的理解概括能力,同时也丰富学生的语言表达方式。

  为此过程设计如下:

  环节一:学生带着三个问题,初读课文,畅谈感受

  ①文章主要写了一件什么事?

  ②读了课文,你有什么感受?

  ③根据自己的理解解读课题的意思。

  环节二:分三步汇报学情

  第一步:指名说说课文的主要内容

  老师对学生的回答做点评,小结。

  第二步:让学生说说自己初读的感受

  预设学生回答如下:

  文中的小英子特别喜欢读书

  小英子买不起书,所以每次去书店看书都是偷偷摸摸的,心里很害怕等。教师不做过多的点评,以学生的理解为主。

  让学生带着自己的感受读印象最深或者自己最喜欢的部分。要求读准字音,读通句子,最好能带上自己的感受。随即解决字词的读音问题,其中包括:读正确“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词的读音。

  第三步:说说自己对这个课题的初步理解。

  ①明确“窃”字在这里的意思

  ②老师借机过度:窃读是一种怎样的滋味?

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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