语文S版六年级语文下册《女娲造人》说课稿(2)

　　二、说教法

　　1. 教法分析

　　这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体辅助教学，进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想像力。

　　适当延伸拓展，使学生认识神话与现实之间的差距，进一步加深了解神话的特点，并对“人”的自身发展作进一步思考。

　　2. 学法指导

　　通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。

　　3．教学手段

　　多媒体辅助教学

　　三、说过程

　　1．情境导入

　　由学生思考人类起源导入。

　　2．让学生说说自己所熟悉的神话，了解神话特点。

　　3．合作探究，师生互动

　　①比较阅读

　　（目的是整体感知故事情节，初步感受想像力的作用）

　　思考：课文比《风俗通》丰富了哪些内容？

　　学生讨论……

　　教师小结：可见作者高超的想像力

　　②找一找，谈一谈

　　找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的感受。

　　（目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进一步感受想像的作用。）

　　学生讨论……

　　教师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。总之，人的出现使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这世界充满温馨，充满爱。