苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》说课稿

苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》说课稿

　　《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒，课文语言平实、凝练，并巧妙地融入了引号、破折号、省略号等语言特殊的加工，使语言更有韵味和内涵。这种文字与符号的巧妙运用，使表达的意蕴更加深远而不落俗套，把文章一些隐含的情感交给读者去揣摩，去想象，去补白，从而传递出蕴含在简洁、凝练的语言文字中的强大力量。

　　这篇文章情节简洁，没有迂回曲折，阅读欣赏不拖泥带水，又不失语言的唯美，故事蕴含着深刻的启发教育意义，让我们认识了一位英雄，一位震撼世界的伟大女性。她历经87你的艰苦挣扎，以我们常人难以想象的毅力和坚强， 以我们常人难以精准理解的不屈不挠书写了自己传奇而伟大的一生。她生在黑暗中，却将生命锤炼成万道光芒，让我们在幸福中痛惜着她的黑暗，在茫然中触摸着她的灵魂，在气馁中感召着她的力量，在逆境中升腾起她的顽强。她的名字曾经滴痛了全世界，而她却用不屈不挠让自己的名字响彻全世界，感动全世界。文章字里行间蕴藏着对这位女性的无比敬重，字里行间洋溢着爱的温馨，是一篇对学生进行爱心教育的好教材，是一篇适合中国国情的励志教育的好教材。

　　五年级学生已经具备了独立阅读理解的能力，他们能够与语言文字对话，可是他们还没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦不幸的命运 ，艰难的成长历程和永留在世人心中的奋斗精神不易产生共鸣。加上文章篇幅较长，课堂难以方方面面渗透到位、落实到位。我根据教材特点和学情特点，我把教学的重难点落实到凭借课文语言材料，体会海伦不屈不挠的精神和生活态度上。“不屈不挠”是这篇文章的灵魂，也是这节课的灵魂。字面上的意思容易理解，但怎样引导学生读懂它的内涵，读懂它的艰辛，我采用了“以读促讲，读中感悟”的方法。读书就是理解。引导学生反复朗读，反复出现，反复强化理解，充分与文本对话，在对话中自然地认识人物、体验精神，引领学生在文章中走个来回，在反复的朗读中与海伦的精神相遇。

　　为了突破难点，落实重点，我在教学过程中，破题而入，通过读课题，唤起对人物的已有认知。针对第一课时的学习情况，我抓住了“无边无际的黑暗和死一般的沉寂”这句话的反复朗读，定格了学生对海伦幼时的不幸记忆 ，为后文理解“不屈不挠”做好情感铺垫。接着 ，让学生快速浏览“你又读出了一个怎样的海伦”提领而顿，百毛皆顺。抓住核心问题，直奔重点语段，重点语句重点读，反复读。先是自读理解，再是补充资料，情感积淀，然后设置情境，让学生置身情境，内化文本，重塑形象，让学生感同身受，甚至忘我，与文中的主人公产生心灵的共振，从而使有血有肉的人物从文本中走了出来。

　　之后，我让学生默读3、5、8自然段，体会到一种精神背后支撑她不屈不挠的更为强大的力量——爱。让学生懂得爱能创造奇迹，再次升华情感。板书是课文的缩影，是文章的精华，是课堂的眼睛。我将这篇课文，也将海伦的一生浓缩在了“不幸人生不屈不挠，黑暗岁月谱写传奇”中，再次彰显了语言的弹性与魅力。