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2018-12-31 21:38:50
西师大版四年级下册《小数的加减混合运算》数学教案
教材分析:教材以学生的家庭生活为背景,采用对比的方式呈现一家人不同的计算思路,通过对比,使学生看出三种方法的结果是一样的,从而使学生学会小数加减混合运算,培养学生从不同角度思考问题的习惯。
学情分析:本节知识是在学生掌握了整数的混合运算、认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上进行学习的。
教学目标:
(1)小数加减混合运算的运算顺序,针对题目选择合理正确的方法计算。
(2)培养学生具体问题具体分析的习惯。
(3)培养学生迁移的能力。
教学重点:掌握小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点:选择正确合理的计算方法。
教具准备:多媒体课件、展示台、计算器。
教法、学法:教师以指导学生预习,组织探究活动,设疑解难为主;学生以自主尝试、合作探究学习为主。(先试后导,先练后讲)
预习导航:1、关于课本100页的三道算式你是怎么想的?
2、小数的加减混合运算需要注意什么?
3、你还有什么疑问?
教学过程:
一、小组释疑
小组内交流预习情况。
【设计意图:通过在小组内交流预习内容,可以使学生预习到的知识得到互补,解决部分疑问。之后再在课堂上提出小组内没有解决的疑问,教师根据学生的疑问对教学内容适当调整,以达到课堂效率的最优化。】
二、尝试练习
1、情景导入
师:同学们坐过轻轨吗?五一假期,小明和爸爸妈妈就是从广州坐轻轨去珠海玩,其中经过的站点有顺德站、小榄站、中山站,南朗站和终点站珠海北,下面是各站点之间的距离
路段里程/千米
广州南—顺德16.3
顺德—小榄36.7
小榄—中山30.6
中山—南朗16.2
南朗—珠海北16.4
总里程116.2
小明:“妈妈,我们到小榄了。” 妈妈:“是啊,还有多少千米我们就到珠海北了呢?”
师: 从资料上你知道了哪些信息?请说给你的同桌听一听。
师:小明妈妈的问题你会解答吗?并说说你是怎样想的?(学生边说老师边板书算式)
生1:30.6+16.2+16.4
师:还有不同的方法吗?
生2:116.2-16.3-36.7
生3:116.2-(16.3+36.7)
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