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2018-12-19 19:22:30 下载试卷 标签:苏教版 四年级下册 教案设计
三、范读课文
1.范读课文。竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚,堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢?请同学们再读课文,看看课文可以分几个段落,每段都讲了些什么?
出示分段提示
(1)按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?
(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?
2.范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。
第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段(16):竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。
3、“书读百遍,其义自见”,同学们理清了文章的脉络再读课文,一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把课文读一遍,想想什么地方最让你感动?
4、请大家谈谈文章中最让你感动的地方,说说你的理由。
四、指导书写生字
五、布置作业
搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。
第二课时
一、导入 复习导入
1.听写词语
一株 吹皱曾经 精确 仰起脸
估计 掌握绽开 明媚 兴冲冲
大概 规律郑重 程度 顷刻间
2. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]
3. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)
二、第一次(学习第1---5 自然段)
1. 自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
2. 讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。
3. 指导朗读。
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