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西师大版六年级上册《分数混合运算三》数学说课稿

2018-11-30 20:37:38    说两句

西师大版六年级上册《分数混合运算三》数学说课稿

  一、 教材分析

  1、 教材内容结构与教学设想

  在进行本内容教学时,学生已经基本上掌握了教复杂的分数问题的解决方法,能利用线段图来分析两个数量之间的关系。为本节课的内容做好了铺垫。教材首先呈现了一个实际问题,并增加了一个估算的要求,让学生先估一估再计算。接着教材中仍然通过线段图帮助学生理解题意,引导学生思考“比八月份节约了 ”是什么意思?在线段图中,隐含着题目中最基本的等量关系,然后引导学生根据等量关系列方程解答,最后验证估算的结果。

  在开展教学时,注意下面几个方面:

  一是估算意识的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和能力是《新课程标准》中强调的,分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些,教学时,让学生结合问题情境进行估算,关键是让学生体会估算要有依据。

  二是解决问题策略的研究。教学时,可以让师生交流画图,试着分析数量间的关系。根据等量关系列出方程,解决问题。接着进行变式练习,把题目中的“比八月份节约了 ”改写成“比八月份增加了 ”,目的是让学生进一步利用知识解决相关数学问题,让学生再次利用图找出等量关系。

  三是注重对估算结果进行验证。

  2、教学目标:

  (1)使学生理解“已知比一个数多(或少)几分之几是多少,求这个数”的数量关系,并学会用方程来解答。

  (2)进一步掌握分数混合运算的顺序,能正确进行分数除加、除减的计算。

  (3)结合具体情境,发展估算意识和能力。

  (4)认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造;并且在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

  3、重难点:

  解答“已知比一个数多(或少)几分之几是多少,求这个数”的问题。

  二、 学情分析:

  五年级学生有一定的动手操作、独立学习的能力 ,并且好动,喜欢也善于探索发现新知识。除此之外,该班学生上课时发言非常积极活跃,特别喜欢表扬和鼓励,能积极的配合教师完成教学任务。另外,学生积极活跃是好事,但也容易因此出现混乱局面,对此,教师也注意有效调控力争做到“活泼、紧张、严肃、认真”,从而收到良好的教学效果。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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