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激发差班学生学习兴趣的方法

来源:网络资源 文章作者:奥数网整理 2018-11-06 21:48:23

  所谓差班学生,主要是学习成绩差,多数是言行表现和学习习惯都差的双差落后学生,少数是头脑反映、接受力、理解力或记忆力有明显缺陷的。表现出来的现象是对学习认识不清,学习态度不端正,或者由于长期不认真学习,受到不良习惯的严重干扰,不是不愿投入学习,就是无法集中精力学习,或者基础太差根本就没办法学好,更不要说学习的方法和效率效果了。

  这些学生有的把到学校来当成是义行公事,不是接受家长的指示命令,就是无奈的去走人生必走的这一步;有的纯粹是因为自己不好玩,才到学校来的;而少数的知道是来学习的,来规范自己的,但不是由于学习太困难而非常痛苦,就是由于习惯太差无能为力。

  所以,他们特别需要老师的特别帮助!他们学习的热情主要靠老师去激发,好玩是他们大多数人投入课堂的根本点。

  因此教差班学生最重要的是课堂,一定要研究学生最需要什么课堂形式,在灵活的形式变换中让学生无意识的接受你要教给他的东西,这对于基础特差,学习有明显障碍的学生来说也是最需要的方法。

  但是这样做不是不需要备课,反而更考验老师,你除了要预计可能发生的不利现象,设计适合学生的形式外,还必须在课堂上临场发挥你的想象,及时选择更适合学生的教学形式和方法,还要考虑到会经常不能按计划完成教学任务,又该怎么办。

  对于这些,我用我的语文课加以说明,请各位老师指正。

  第一、必须关注每位学生。

  比如,你叫他翻到25页,你就要想到他究竟翻到没有,而且对于不放心的学生必须去看一看,如果他没作到,你最好帮他翻到第25页;你叫大家读第一段,你应该听听哪个同学没有认真的读;你让他做笔记,你必须看他写了没有;然后你要表扬做得好的,提醒做得不够好的(最好不点名,课后要与他交流,教他如何做,告诉他为什么)。当初上作文课的时候,全班25个学生都举手说不会写,我是一个一个引导的。

  小结:学生不跟你来,他学习怎么会有收获呢?又怎么会有劲呢?

  第二、新颖离奇的方式。

  其实很多方法是见怪不怪的,我们经常用,只是对于差班学生要刻意去用,而且要不断变化。我上语文课用过的形式和方法有:

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