奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教案 > 小学语文教案 > 六年级语文上册教案 > 正文

苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》语文教案

2018-09-08 13:44:50    说两句

苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》语文教案

  【教学目标】

  1.有感情地朗读课文,通过品读词句的方法,从语言文字中感受霍金非凡之处,体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。学习课文按时间顺序记述人生经历的写作方法。

  2.学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。

  【教学难点】霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观顽强的精神。

  【教学过程】

  一、复习旧知,整体感知非凡

  1.(齐读课题)轮椅上的霍金

  2.复习词串

  3.请同学们回忆一下,课文是从哪几个方面来写一位非凡的科学家霍金的?

  二、了解成就,感受不断求索

  过渡:医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来,并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为了世界公认的科学巨人。

  1.读读第四小节,找一找霍金取得了那些成就?

  交流,补充资料

  同学们,霍金的每一项成就都是那么辉煌,课文仅仅选取了其中的三项,让我们一起来感受一下霍金非凡的成就吧!

  我们再回过头来看一看取得这些辉煌成就的霍金(一起读)

  此时,我们再看看他所取得的成就,你想说什么?让我们怀着对霍金深深地敬仰读好这段话。(齐读)

  2.你知道霍金为什么能取得如此辉煌的成就呢?让我们再次默读课文4-7小节,划一划有关句子,想一想(生自读思考后交流)

  在令人难以想象的艰难中,霍金就是靠着一种不断求索的科学精神,成为世界公认的科学巨人,他是一位非凡的科学家。

  所以,我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动了大众。”(再次引读)

  四、品读语言,感受伟大人格

  1.一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余,又不无悲悯地问:‘……?’”

  但是(引读第10小节)“这个问题显然有些(唐突和尖锐),报告厅内顿时(鸦雀无声,一片静默。)”大家都在等待霍金的回答,那霍金是如何回答的呢?让我们一齐把霍金的心声表达出来。(齐读)我的手指还能活动; 我的大脑还能思维; 我有终身追求的理想, 有我爱和爱我的亲人和朋友; 对了,我还有一颗感恩的心……

  2.指导朗读

  3.哪句话最让你激动?(交流)

  4.去年的5月12日14时28分,是全中国人心碎的日子,看看汶川地震灾区的孩子们,转瞬间学校变废墟,家园坍塌,有的了爸爸、妈妈,有的失去了老师、朋友,有的变成了残废,他们亲身感受着命运的残酷。霍金不能写字,不能说话,但他牵挂着这些孩子,想对孩子们说几句话,假如你就是霍金,你想说些什么?请同学们拿出笔,在老师下发的纸上尝试着写一写。

  孩子,

  交流。

  霍金来信勉励经历地震灾难的人们。其中有这样一句话:(一起读)

  无论生活多么糟糕,人总能有所作为。只要生命还在,希望就在。

  五、总结

  同学们,学完课文我们知道,虽然命运残酷,但霍金凭着不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,成为了一个(齐说)非凡的科学家。

  六、作业

  课外阅读(选其一)。

  《假如给我三天光明》(海伦·凯勒)

  《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)

  板书设计:

  命运残酷

  10 轮椅上的霍金 成就辉煌 非凡的科学家

  人格伟大

来源:网络资源 作者:奥数网整理

   欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小升初动态、家庭教育、重点中学信息等,2019小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

相关文章

点击查看更多

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

本周新闻动态

重点中学快讯

奥数关键词

收藏 问卷 顶部