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北师大版四年级上册《倔强的小红军》语文说课稿

2018-08-26 15:10:29    说两句

北师大版四年级上册《倔强的小红军》语文说课稿

  一、说教材

  1、教材分析

  我说课的内容是义务教育课程标准实验教学科书,语文S版四年级上册,第25课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事:一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下,巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强,宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质,也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。

  本课是本册教材以写人为主教学单元中的第一篇课文。课文围绕“说服”展开故事情节:陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面,却一次次被小红军的充足 “理由”说服,最后“只好爬上马背,朝前走去”。在表达方面,主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写,突出人物的形象。

  选编本课的主要意图,是引导学生通过有感情地朗读课文,特别是分角色朗读课文中的对话部分,受到情感熏陶,渗透革命传统的教育;同时,学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。

  2、教学目标

  针对课文特点和学生学情以及课程标准中中年段阅读教学要求(能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。我确定如下教学目标:

  知识和技能:

  指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,了解小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。

  情感态度和价值观:

  激发学生了解长征的热情,受长征精神的感染和熏陶。

  过程和方法:

  引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法,使其能在自己的习作中加以运用。

  3、教学重难点

  ⑴了解小红军和陈赓是什么样的人,他们是怎样做的,他们为什么这样做。

  ⑵有感情的朗读课文。

  (以上两点,我是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情.)

  二、说学情

  1、课文内容距学生的生活实际相差较远,学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件。为帮助学生更好地理解课文内容,课前要让学生查找相关资料,或老师介绍有关历史背景,为学生理解人物思想感情作好铺垫。

  2、通过描写人物外貌,语言、动作、神态等来表现人物特点,是学生写作中的一个难点,本课可以通过多读来让学会积累,学会表达。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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