部编版一年级上册《乌鸦喝水》语文教案

部编版一年级上册《乌鸦喝水》语文教案

　　乌鸦喝水

　　教学目标：

　　1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。

　　2.能够正确、流利地朗读课文。

　　3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。

　　4.培养学生的想象力和创造性思维能力。

　　教学重点难点：

　　1.会认、会写生字。

　　2.理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。

　　教学准备： 生字卡片、课件。

　　课时安排： 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、动画课件激趣，配乐谈话导入。

　　有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。

　　配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？

　　(通过画面、音乐创设情境，调动学生的积极性，使学生投入到学习之中。)

　　二、读文识字。

　　(一)在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？

　　(二)自由读课文、认字。

　　(三)出示生字卡片认读并扩词。

　　(四)指名分自然段读课文，检查读书情况。 (引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。)

　　三、读文感悟，理解课文。

　　(一)怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。

　　(二)指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。

　　1.第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。

　　2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）

　　3.第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。

　　4.做动作理解“放”“渐渐升高”，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。

　　(三)指名读自己喜欢的一个自然段 。

　　（通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力，使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。）

　　四、发散延伸。

　　讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？

　　（培养学生通过多种办法解决问题的能力，发展学生的想象思维。）