温儒敏：用“连滚带爬”的读法培养阅读兴趣

　　温儒敏：用“连滚带爬”的读法培养阅读兴趣


　　读书是一个很私密的事，是很个人化的一个事，照理说不应该有一个统一的书目。我记得好像是周作人说过，最不应该给别人看的就是自己的书房，一看到这个人的书房就知道这个人大致上是什么样子，他主要是对于文人来说的。一般的学生，还没有喜欢上读书的人，我想给他一个书目还是必要的。朱先生、新阅读研究所、李希贵老师还有他们的团队推出这个书目我觉得是很有意义的事，甚至可以说是有功德的事情。因为现在中国读书的状况很不好，所以我们如何提供一个书目，起码有一个范围，大家可以在这里面选择，这是很好的一个事情。

　　我看了一下你们编的这套书目，我觉得很好，特别是有些部分是有创意的，比如说你们有基本书目，有推荐书目，这个设计得很好，这样就有一个弹性。另外范围也比较广，我是很赞成的。现在因为当代社会我们时代的要求不一样，我们不能光读文学的书，虽然小学生、初中生文学多一点，但是到了高中以后，我们不能光读文学。文学是重要的，甚至是主要的，但是还要读其他社科的、人文的、科学的各个方面的书。所以你们这个书目能够照顾到其他一些范围，我觉得也是很重要的。

　　现在一个问题，朱先生和李校长大家一起来讨论，我想书目出来很好，也会有助于推动读书的风气，现在怎么能够让它跟教学相结合？刚才顾之川也说到了这个事情，这是一个很难的事情。现在我们语文教学怎么能够利用这些书目做两件事？一是焕发兴趣，有书目他没有兴趣照样不读，怎么样让他有兴趣？起码你推荐了30本，他能够读3本就不错了，能够读上10本他的兴趣来了，怎么引起他的兴趣？这是我们语文教学里面没有解决的问题。再就是提供方法，现在我们的书目里面我看了一下，有些编得是不错的，提供了很多方法。但是大多数的推荐意见里面，对方法的提示是不够的。对中学生来说，这方面是非常重要的。所以一个兴趣，一个方法，这两个问题解决了，又有一个基本书目给他挑选，这样就好办了。现在我们中学语文、小学语文教学的状况不太好，不太好在哪里呢？大家都说应试教育，其实不完全是这样。

　　在应试教育下，我们同样也可以把学生教得比较活，教得有兴趣，不能把一切都推给应试教育。而应试教育又改变不了，那么怎么办？所以我们想以后新阅读研究所也可以在这方面下点功夫，除了做书目，倡导这个风气，帮助一线教师来改善他们的教学，激发兴趣，给予方法。现在中学生的语文教学基本上在方法和兴趣方面都注意不够，所以他所有的课本都是精读，主题思想、段落大意、生词等等。现在又搞了一个讨论，没有能够通过课文阅读的水平有所提高，口味有所改善。刚才顾老师提到，现在语文课照理说应该是有精讲，有泛读。但是你编教材如果编了20篇课文，里面有15篇是精读的，有5篇是泛读的，他可以把你所有的讲成面向考试的精读，那就没有味道了。现在孩子们为什么不喜欢读书？跟这个有关系。他所有都讲得那么精，讲得那么死，谁还有兴趣？

　　最近我在海淀区给高三的老师上了一堂课，我就跟他们讲，能不能教我们的高中生在两个小时之内读完15万字的一篇小说？所有的高中老师都轰动起来，他认为这是不可能的事。我说你就没有教好，有些书就必须在两个小时之内完成，而且人大量的时间是泛读。但是恰巧我们现在不教这个，给你开的书单再好，他没有这个阅读面。所以我们提倡，现在应该把精读，泛读和课外阅读结合起来，把课堂教学引申到课外，把我们课堂的语文生活和学生们课外的语文生活联系起来。现在老师不一定了解学生们的语文生活，你讲完了这一课，他下课之后开玩笑给你颠覆了。