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北师大版四年级英语上册教案设计《where is it?》

2018-07-09 20:22:55    说两句

北师大版四年级英语上册教案设计《where is it?》

  一、 指导思想与理论依据

  小学英语新课程标准强调指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。

  二、教学背景分析

  教材分析:

  本课是北师大版《小学英语》第五册Unit 4第一课时的教学内容。本单元的教学内容是 “Where is it?”,在本课时主要学习本单元的故事,以及表示方位的介词。故事表现的是Mocky爬到树上去摘坚果,不小心坚果从手中滑落,Mocky从树上跳下来找,却怎么也找不到,最后在LuLu的帮助下发现原来是被小松鼠捡到了。本课内容贴近学生的生活和学习实际,有利于培养学生运用英语交际的能力。设计内容强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践。

  学生分析:

  我所教的这个班级是四年级二班,学生经过三年的英语学习,积累了一定的词汇和句型,虽然有一定的英语基础,但对英语学习缺乏兴趣。学生喜欢参与课堂活动,但表演能力较差。班里学生合作表演的意识正在逐步培养。

  三、 教学目标设置及达成途径

  教学目标:

  1.知识与技能目标

  能够认读、理解所学的新词汇和句型。

  认读单词:in, on, under, behind, in front of

  认读句型:Where is the…? It’s on(in, under, behind, in front of)…

  能够理解课文大意,会认读课文。

  通过本课的学习,学生能够描述或表达物品的位置。

  2.过程与方法

  在故事教学中让学生带着问题学习课文、理解课文。通过创设情境、利用合作和自主的学习方式练习重点。通过模仿、体验引发学生自主学习的欲望,发挥学生的想象力和创造力,从而培养学生的语言表达能力。

  3.情感态度和价值观

  通过学习本单元的故事,教育学生做个诚实的孩子,培养学生捡到物品应主动归还失主的意识和习惯。在活动中培养学生的协作能力,培养学生学习英语的积极情感态度。

  四、教学重点和难点

  教学重点:

  主要单词in,on, under, behind, in front of

  主要句型Where is the…? It’s on(in, under, behind, in front of)…

  教学难点:

  方位介词的理解、准确区分和记忆。

  behind, in front of 的发音。

  学习方式:

  自主探究、合作学习相结合的学习方式。

  教学方法:

  本课运用了情景交际法、游戏教学法。

  媒体应用:

  课件、单词卡、单词图片、录音机、球、盒子和Mocky手偶。

  板书设计:

  Unit 4 Where is it? (1)

  Where is the ball? 小组评价

  It’s in the box.

  on in under behind in front of

  小组评价

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动设计意图

  预热T: Here is our friend Mocky.

  Play a game with Mocky, guess: Where is the ball?

  向Mocky问好。

  Guess游戏开始本课的学习,激发学生兴趣。

  学习新内容

  1. 学单词

  把球放在不同的位置学习方位介词

  on, in,under,

  behind, in front of

  教师用球和盒子摆放不同的位置

  教师说方位介词

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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