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北京版六年级语文上册教案设计《芙蓉楼送辛渐》

2018-07-03 10:58:37     下载试卷     标签:北京版语文 六年级上册 教案设计 芙蓉楼送辛渐

北京版六年级语文上册教案设计《芙蓉楼送辛渐》

  教学目标:

  正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。

  通过自学和小组合作的方法理解诗意,抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。

  教学过程:

  一、 导入新课,板书课题

  1、今天,我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。

  2、板题。强调:“芙蓉”的写法、意思。

  3、齐读题目。

  4、用一句话说说诗题的意思。

  二、介绍诗人

  三、 品读重点,深入感悟

  1、出示自学提示:

  ①自由读古诗,多读几遍,读准确,读流畅。

  ②结合文中注释,四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。

  ③在不明白的地方打上问号。

  2、回报交流。

  (1)指名读诗。随机学习“壶”字。

  再齐读。

  (2)从诗的前两行,仿佛看到了什么样的画面?用自己的话说一说。

  此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受?

  想一想:诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪?

  什么样的雨称为 “寒雨”呢?“寒雨”怎么样呢?

  “秋风秋雨秋煞人”, “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的暗淡气氛。

  谁“孤”呢?仅仅是“楚山孤”吗?还有谁是孤零零的?

  让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。

  指名读。

  (3)谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么?

  “冰心”从字面上看是什么意思,实际上诗人想说明什么?

  “玉壶”又是什么样子呢?

  诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻,诗人为什么要这样比喻自己呢?

  出示写作背景。

  阴霾的天气,远离的朋友,再加上众口的毁谤,朝廷的贬谪,诗人没有退却,而是勇敢的面对一切。

  所以,临别之时,王昌龄坚强地对辛渐说——

  一切的一切,王昌龄没有失望,而是乐观地对辛渐说———

  让我们像王昌龄一样,坚强而乐观地说————

  (4)同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉,从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了,你们会吟诗吗?

  吟诗,就要入情入境的吟诵,抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。

  试读。

  指名读。

  3、拓展延伸。

  人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗?

  4、小结:人生自古伤离别。可是,今天的离别不正预示着明天的重逢吗?只要我们心中有彼此,只要我们学会珍惜,离别将不再是忧伤。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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