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北京版五年级语文上册教案设计《老人与海鸥》

2018-06-30 22:12:39     下载试卷     标签:北京版语文 五年级上册 教案设计 老人与海鸥

北京版五年级语文上册教案设计《老人与海鸥》

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

  2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

  教学重点:

  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

  课前准备:

  1、收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥。

  2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  同学们,动物和人一样,也有自己的爱憎、自己的情怀。今天,我们就来学习第七组课文,在这一单元,我们将走入动物丰富的内心世界,去感受它们与人之间真挚的情感。

  二、学习导读,明确要求

  1、学生自读单元导读部分。

  2、指名说说本组课文的主题是什么,我们的学习目的是什么。

  三、启发谈话,引发质疑

  1、同学们,你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己平时见过的海鸥是什么样子的?

  2、出示海鸥图片,海鸥给你留下了怎样的印象,谁想用一句话来赞美一下海鸥?

  3、今天我们要学习的就是一篇人与海鸥之间的真实故事。看着老师写课题,齐读。

  4、说说读了这个课题,你想了解些什么?(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)

  5、好,同学们的疑问可真多。在这里,我们先来解决其中的一个问题:这位老人是谁?课前,老师让同学们收集了相关的资料,谁来说说这位老人的情况?

  6、请同学们自由读课文,给段落标上序号,注意将字音读准确,句子读通顺,看看有哪些不懂的词语,作上记号,可以和同桌一起交流。

  四、检查效果,整体感知

  1、谁来说说课文有几段?数清楚了吗?

  2、学生分节读书,教师正字正音。指导理解相关字词。

  3、通过读书,你弄懂了哪些内容?

  4、还有哪些疑问呢?

  5、如果请你用一个词语概括老人与海鸥之间的关系,你会选择一个什么词?(如果学生说不出来,可提示:其实,课文里就有这个词语,看谁能最先把它找出来)(出示那句话)齐读。

  6、理解什么是“亲人”。你觉得课文中是谁把谁当成亲人?

  7、是的,不仅仅是老人将海鸥当成了亲人,而海鸥也将老人当作了自己的亲人。

  8、下面,请同学们用较快的速度默读课文,看看课文的哪些段落写出了老人把海鸥当作了亲人,哪些段落写出了海鸥把老人当作了亲人?

  9、抽生回答。分成两部分。1—13这部分表现了老人对海鸥无私的爱;14—17这部分表现了海鸥对老人那份令人震撼的情。

  10、请同学们再次读课文,看看这两部分中哪些语句让你特别感动,或者哪些地方有疑问,在文中标注出来。

  11、好了,我看同学们的表情,就知道你们读进去了,批画的这些句子,我们下节课将详细地解决。

  12、这节课,我们初步读了课文,感受到了老人与海鸥之间的浓厚情谊,下节课,我们将深入到他们的内心世界。

  五、作业

  书写课文中的生字,摘抄喜欢的词语。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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