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北京版四年级语文上册教案设计《缝纫鸟》

2018-06-29 10:46:33    说两句

北京版四年级语文上册教案设计《缝纫鸟》

  教学目标:

  1、学会本课“纫、殊、韧、纬、梭、艰、唐、辛、杰、碌”10个生字,认读5 个字; 个多音字的读音;会读和理解“缝纫、特殊、韧性、顾名思义”等词语 ;了解课文的内容及作者描写的方法。

  2、结合课文学习和感受作者的细致观察和有序描写;有感情地朗读课文;能根据课文内 容进行归纳、概括。

  3、通过质疑解疑、合作学习、展开想像等方式,提高自主学习能力。

  4、通过对课文内容的理解,体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不拔的精神, 感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

  教学重点:

  通过对课文内容的理解,体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不 拔的精神,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

  教学难点:

  能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

  教学课时:

  第1课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、这节课,我要带你们认识两位新朋友, 第一位 (出示课件图片)就是这位和蔼可亲 的名叫玛拉沁夫的蒙古族作家,他的小说在国内多次获奖,作品也被翻译成英、法、德等十 几种文字流传海内外。有一次,他去位于非洲南部的坦桑尼亚首都访问 ,住在远离市区的一 个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上,没多久,有一种鸟引起了他极大的兴 趣(板书:“我” ),因此他也为我们带来了第二位朋友( 板书:缝纫鸟 )它是谁?(生: 看板书读名字,多读一遍,掌握“缝纫”的读音)

  2、看到名字,你知道了什么? (了解“缝纫”的意思)

  3、(出示课件图片及文字,理解“顾名思义” )缝纫鸟顾名思义就是有缝纫技能的鸟, 你现在最想了解它什么?

  4、(板书:怎样筑巢?巢穴样子?)那就让我们随着作者的描写进一步地去了解这位朋 (教学意图:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写”是本文的教学难点之 一,因此,前面对作者的介绍和了解,以及抓住“引起了他极大的兴趣”这句话 ,为下面体 会写法做了很好的铺垫。)

  二、初读课文,整体感知

  1、打开书,自由读课文,结合生字表、认读表读准字音,读通语句,再拿不准的问老师, 读不好的句子可以多读几遍。 检查词语读音、帮助理解部分词语。出示课件:(蓝色字再体会词义)

  2、指名读词,理解部分词语。

  3、(一句一句出示句子)谁来读读,注意红字的读音。 不是用泥糊成的。 一点也不比人类的双手差。 风雨交加,海潮猛涨。 没有散解或变形。

  4、缝纫鸟引起作者的极大兴趣,于是他多次去观察缝纫鸟(板书:关注) ,请你快速 浏览课文,看看作者通过多次观察,分别目睹了哪些情景? (出示课件:填空练习) 特殊 韧性 穿梭 艰巨 唐突 辛勤 杰作 忙碌 不可思议 相依而居 经纬交织 前功尽弃 晴空如洗

  5、默读课文,思考问题,说一说。

  (教学意图:字词教学,抓住难读、容易读错,以及不容易理解的去学习、去考察,突 出了重点,有些词语可结合教学目的在下面的学习环节中体会。整体感知使学生知道,因为 感兴趣,所以关注,所以去多次观察,看到了不同的情景,加深对作者善于观察的体会。)

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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