北京版四年级语文上册教案设计《参观人民大会堂》

北京版四年级语文上册教案设计《参观人民大会堂》

　　教学目标：

　　1、能把课文分成几部分。联系上下文体会过渡句承上启下的作用。

　　2、能按要求填空，说出课文的表达顺序。

　　3、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。

　　4、能写一处景物或一件展品。

　　5、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。

　　教学重点：

　　感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。

　　教学难点：了解参观的顺序，体会过渡句的作用。

　　第一课时：

　　教学要求：学会9个生字及新词，了解参观的顺序，能把课文分成几部分，并说明理由。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。（3`）

　　读课题，通过题题你知道了什么？（这篇课文主要写了参观人民大会堂的经过。）这篇课文的题目告诉了我们什么？课题点明了课文的主要内容）

　　二、初读课文，检查预习。（22`）

　　1.自由读课文，注意字音。

　　2.检查生字词掌握情况

　　（1）生字

　　读“徽”书中组词“国徽”还可以组什么词？（校徽、班徽）“徽”在国徽这个词中是什么意思？写的时候要注意什么？形近字“微”

　　读“盏”五盏 盏在这里是什么意思？ 可以组（密云县）（通县）（县城）

　　部首（）

　　读“拱”组词（拱形）谁到黑板上来画画，什么是拱形？ 还可组（拱手）（拱抱）（拱肩膀）（拱地）

　　读“墩”组（桥墩）什么是桥墩？还可组（门墩儿）（墩子）（木墩子）

　　写时要注意什么？（子变形）

　　读“横”（横跨）什么是横跨？“横”写时要注意什么？

　　读“跨”为什么是足字旁？形近字“挎”“夸”

　　读“缠”组词（缠绕）什么是“缠绕”？为什么缠绕这两个字都是缴丝旁？这个字写时要注意什么？

　　读“抵”组词（抵着）做个动作。（抵押）（抵挡）（抵达） 形近字“底”“低”

　　读“智”（智慧）什么是智慧？对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

　　读“慧”还可组什么词？（慧眼）明慧）

　　读“遗”遗产 什么是遗产？ 还可组（遗留）（遗忘）（不遗余力）