奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教学论文 > 小学语文教学论文 > 五年级语文教学论文 > 正文

语文教学论文:让学生享受学习的乐趣

2018-03-14 15:15:27    说两句

  小学语文是一门包容性很强的学科,其内容的丰富性决定了教学方法的多样性和课堂训练形式的多变性。同时也是一门最具开放性和实践性的学科,生活中处处都有语文的影子:语文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧波银沙;语文是大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上岁月的印痕;语文是“锁”进日记、深藏心底的小秘密,是母亲手中递来的温热的牛奶;语文是时事报道中的点点问题……面对如此丰富生动的语文资源,语文教师怎能无动于衷?我们实践着、探索着一种全新的语文教学模式试图,发挥学生在教学中的主体作用,使学生真正享受到学习语文的乐趣。

  一、在课堂提问中获得学习的乐趣

  宋代教育家张载说过:“于不疑处有疑,方是进矣。”他还说“可疑处而不疑者,不曾学。”意思是说在应该提出问题之处,而没有疑问,就跟没有学一样,即学习就必须质疑。而传统的课堂教学模式是教师问,学生答。问题由教师提出,学生只是被动作答处于被支配地位。我记得有一篇文章曾一针见血地对这样的语文教学模式提出了批评:“目前语文教学中的一大流弊仍在一个‘牵’字……教师顺着课文的情节不停地问,学生在老师的‘启发’下,逐一说出提纲中预拟的字眼。实际上是让学生猜老师手中的‘底牌’,学生实在说不出,最后还是由老师一锤定音。”可见,教师必须改变学生被“牵”的模式,引导他们自主学习、主动提问,这样才能培养了高素质的人才。

  1.在提问中激发学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”他还说:“提出问题比解决问题更重要。”学生自己发现问题、提出问题,这正是他们探索真理的开始。如果教师在课堂教学中善于挖掘学生的好奇心理,使学生对授课的内容感兴趣,继而产生获取知识的渴望,他们就会成为一个自觉地发现者、研究者、探索者。例如在教完《用冰取火》一文时,首先让学生对课题质疑,然后,总结为以下几个问题:①用冰可以取火吗?②谁在什么情况下想到的这个办法?③怎样用冰取火?寥寥几笔板书于黑板,便统领了整篇课文的学习,使学生深入学习后再逐个擦去,让学生自己问自己答,成为学习的主人。

  2.在提问中展开想象的翅膀。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”学生发挥自己的想象,找出文中的“空白”之处进行提问,有利于培养学生思维的广泛性、深刻性和创造性。在教完《我想》一文时,诗歌中有几处想象点,学生就提出了我们的梦想飞啊飞,飞到了遥远的地方,这遥远的地方会是哪儿呢?我们带着梦想飞向远方时,会和爸爸妈妈商量什么呢?一人质疑便带动其他同学也驰骋于广阔的想象天地中。学生的思维开阔了,也就能深入地理解诗歌的中心了。

  3.在提问中培养求异思维。求异是儿童的天性,他们乐于表现得与别人不同。语文教学就必须注意发展学生创造性思维,爱护和培养学生标新立异的思维方式,鼓励学生“异想天开”,即使错误的想法,也要给他们一个说明理由的机会,找出闪光点,使学生在不断纠正错误的过程中提高创造性思维能力。如教完《田忌赛马》一文后,学生主动提问:田忌可以换马,为什么齐威王就不能换?马的出场顺序还有哪几种?结果会怎样?于是,我们再评再议,学生在不断探索中获得了知识。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

   欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小升初动态、家庭教育、重点中学信息等,2018小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

相关文章

点击查看更多

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

本周新闻动态

重点中学快讯

奥数关键词

收藏 问卷 顶部