如何化吼娃冲动为助娃学习？(2)

　　娃说那怎么办？老师说好的画还能被展览呢，他还想拿奖呢。吼娃有用么？说重贴有用吗？不行。吃过饭，我和娃把他的《幼儿画报》搬出来，找出有小兔子图案的几幅画，比较小兔子的模样、神态，选中一个小兔子样本，照这样来贴。翻篮子里的树叶，那种形状做身子，那种形状做头，那片叶子平整颜色正挑出来做耳朵，找不到相应的树叶子再下楼捡。结果，我们捡回了的树叶，多了好几个品种。娃贴的兔子，身子胖胖的，兔头圆圆的，长耳朵还折一下下，短尾巴翘起来，还加上了四条小腿，怎么看都有“静如处子动如脱兔”的感觉，到学校得了一等奖，贴在楼道里展示，娃高兴了好一阵。

　　虽然又花了一个晚上加第二天周日的半天，所幸我没有不耐烦，陪娃完成了第一贴（贴画）。我觉得挺值得，以后几年的手工，不仅小学阶段的树叶画年年上墙，直到高中阶段创意闹钟，娃都做的不错，被学校收藏展览。

　　比起手工，语文作文、英语单词、奥数学习，让我更多感受过“这么简单，怎么不会？”，其实应用这个原则，就是“大人看起来简单，对娃真的很难”，心态就能放平很多，然后利用自己觉得“简单”的高度概括思维、高强的能力来指导娃，帮助娃。

　　三年级一开始，就有作文，娃不会写啊，怎么办？我说你好好写，写个人物，写妈妈你还不会，写你好朋友你还不会？娃真不会。我就看书，找了一本作文范文，把妈妈（就是我）做了分解，让娃说我长啥样，什么脾气，平时都在干什么，等娃能说出来，再进一步细化，比如长相细化，脸部、身材，脸部呢，眼睛啥样、什么脸型、什么发型，聊了一晚上，娃慢慢就写出来了。磨刀不误砍柴工，以后写景、游记、读后感，也如法炮制，娃就会了。他都会了，你还生啥气？不仅不吼叫，还表扬他呢。

　　四年级学奥数，我说，哦，鸡兔同笼啊，妈妈还不如你呢（其实我是跟着听课，骄傲的说还是会的），就假装和娃一些思考，让娃给我讲，讲着讲着娃突然开窍，说老妈我不给你讲了，我会那道题了，我去写下来。

　　有的家长看到这儿，肯定说，我不会啊，是他学习还是我学习？对啊，如果是娃学，那您就别急，娃对结果负责；如果是您学，您倒是给娃个指点，让娃看起来牛一些啊。实际上，小学年级的内容，对我们家长来说，肯定能hold住（如果您hold不住，那就更不要责怪娃了），学校老师没有条件个性化的教学、一对一的辅导孩子，咱们家长正好大有可为。

　　2、娃贪玩不上心。怎么办？规则和奖励并行。规则要符合娃的接受能力，家人要统一，要一贯坚持。奖励要奖到点子上，适当而不滥用，精神和物资双奖励（我家没有用过惩罚，或者说惩罚极少，没有借鉴价值）。