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部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案设计

2017-08-31 18:12:45    说两句    标签:部编版语文 二年级上册 教案设计

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  部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案设计

  教学要求:

  1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

  教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

  教学难点:揭示寓意。

  教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰.

  教学时间:二课时

  教学设计:

  第一课时

  内容:初读课文。整体感知课文。识字、写字。

  要求:借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

  重点:识字、写字。

  一、竟猜谜语,激趣导入。

  1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:

  (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎)

  (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?

  2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。

  问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!

  【设计意图:谜语导入,激发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音,但不告知理由,引导学生自己探究,培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】

  二、配乐朗读听感结合。(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。)

  【设计意图:听配乐朗读,一是起示范作用,二是培养学生边听边想的学习习惯。】

  三、阅读课文识记字词。

  师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

  1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

  2、学习字词。

  (1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

  ①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

  ②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读méng.,齐读。

  ③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

  (2)出示生字组成的词语:狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

  (3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

  (4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!

  【设计意图:在阅读中识字,语言环境中识字,重复再现中识字,遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后,自我夸奖又使学生有了成就感,更鼓励了学生主动识字的积极性。】

来源:网络资源 作者:奥数网整理

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