奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教学工作计划 > 小学语文教学计划 > 三年级下册语文教学计划 > 正文

冀教版语文小学三年级下册阅读教学计划(4)

2017-08-23 11:03:28     下载试卷     标签:冀教版语文 三年级下册 教学计划

  二是通过揣摩、体会、运用,引导学生逐渐学会读懂一篇文章的方式方法。

  教材中分别就抓住文章的主要内容、理解作者的思想感情、体会和学习作者的表达方式等设计了一系列习题。

  如《伙伴》中通过关键语句的理解体会“伙伴”的真正含义;

  《阳气》中通过景物描写体会作者的思想感情;《第一朵杏花》中通过想象人物交谈时的情态感悟人物形象;

  《蜜蜂》透过具有的语言文字体会科学家实验的谨慎、缜密以及作者运用语言的准确性……所有这些,既是对内容的理解,更是有价值的语言积累和感悟,人文性和工具性做到了有效的结合和统一。

  阅读教学中的“积累、感悟、运用”以及如何实现工具性与人文性的和谐统一。

  ●积累,包括课文中要求背诵、朗读的精彩片段,以及优美词句的积累。教材中作了精心安排。在教学中不能只单纯的让学生读读背背就算了,而是关注更多信息,不但要积累语言,更要积累知识,积累生活。比如在课本17页的词句积累部分,这几句话的处理,首先要调动学生已有生活经验的积累,学生也曾经有过类似的感受,感受到冬的寒冷、春的萌动,只是无从表达,其次是文本样式的积累,以文本为媒介,学习文中的表达方式,最高层次要达到读者、文本、作者的三者合一,进而学以致用,学习在表达中运用。文中的两句话写得具体形象,而这源于作者对生活细致的观察,因此在处理这部分内容的时候,我们可以就抓住其中一点学习如何写具体。再看插图人物的提示语是这样说的:“观察得细致,写得也就生动,读起来让人仿佛看到了那种情景……”话不多,其实有很深的内涵,首先要认真细致的观察生活,这样才能写得生动具体,并且提到了阅读感受,即边读边想象。那这部分词句积累,积累的就不只是词句了,更包含了观察、写作以及阅读方法的积累。我们在教学中要充分利用教材中的这些信息资源。

  另外,在课本的26页词句积累部分,这两句话看上去很简单,大家认真品味,就会发现到这两句话写得非常生动,合理地运用了比喻的修辞方法,同时又都是反问句,并巧妙运用了多种标点符号。我们要引导学生去感受,如何写生动,要保持语文的本色,用心去读,用心感悟,在感悟中积累,不但积累语言,同时也积累生活,积累情感。

来源:网络资源 作者:奥数网整理

   欢迎访问奥数网,您还可以在这里获取百万真题,2023小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

名师公益讲座

本周新闻动态

重点中学快讯

奥数关键词

广告合作请加微信:17310823356

京ICP备09042963号-15 京公网安备 11010802027854号

违法和不良信息举报电话:010-56762110 举报邮箱:wzjubao@tal.com

奥数版权所有Copyright@2005-2021 www.aoshu.com. All Rights Reserved.