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《鸡妈妈的新房子》说课稿

来源:网络资源 文章作者:奥数网整理 2017-07-13 18:25:31

  奥数网整理了关于小学语文课文《画》的说课稿,希望对小学语文课文学习有所帮助,仅供参考。

  一、 创设情境,动画导入。

  1. 出示鸡妈妈的新房子的图片,师:小朋友们,今天老师给你们带来一张图片,我们一块来看看。谁来说说,这是什么?

  生:房子

  师:你们知道这是谁的房子吗?

  生:鸡妈妈的房子

  2. 师:课件出示动画,让我们一起来看看究竟是不是。

  师:打打招呼吧。告诉老师是谁的房子?

  生:鸡妈妈的房子

  3 .师:板书课题,生齐读课题。

  4. 师:课件出示动画,鸡妈妈说:“同学们,你们读得真棒!欢迎你们来参观我的房子。”

  【设计意图:以动画导入激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。】

  二、 初读课文,整体感知,学习生字词。

  1. 师:让我们就一起到鸡妈妈的新房子去瞧瞧吧!请同学们翻开课本173页,自由地朗读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。并在自然段前标上序号。

  2. 检查自学情况

  (1)师:小朋友读得可真认真!孩子们,果园的果树上结满了红彤彤的苹果,在苹果里面啊藏着这课的生字宝宝,让我们一起去瞧瞧吧!(课件出示苹果树,认读带拼音的生字)

  师指名读,生跟读,齐读。

  (2)师:如果老师把拼音宝宝的拼音帽摘去,你们还认识它吗?(课件出示苹果树,认读不带拼音的生字)

  生:开火车读,齐读。

  (3)介绍识字方法。

  师:小朋友们真棒,这么短时间就认识了这些生字宝宝,那能不能和大伙分享一下你的识字法宝呢?说说你是用什么好办法记住这些生字的?

  生:汇报识字方法

  (4)指导书写“印”字

  师范写,生伸小手跟写,拿出本子自己写。

  (5)全班齐读不带拼音的生字,(课件出示:苹果落下树。)

  (6)检查词语认读情况。

  师:孩子们,我们带着这些诱人的红苹果去鸡妈妈家做客喽!哎呀!不好,在通往鸡妈妈家的路上有几块拦路石,在拦路石里啊,藏着一些调皮的词语宝宝,让我们来看看它们是谁?(师出示课件)

  ① 齐读

  ② 指名读

  ③ 男女生赛读

  ④ 学习多音字“闷”“当”,理解“上当”的意思。

  ⑤ 齐读词语(搬石头,石头消失)

  【设计意图:初读课文,读准字音,扫除阅读障碍。运用多种方式识记本课生字词,同时,《语文课程标准》指出:“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”为了书写的规范、工整,教师范写时对关键笔画做重点的指导。】

  三、 细读感悟

  (一)学习第1自然段

  1. 师:恭喜同学们搬开了拦路石,顺利的到了鸡妈妈的新房子!你们瞧,鸡妈妈带着鸡娃娃在门口欢迎你们呢!哪个小朋友来说说你觉得鸡妈妈的新房子怎么样呀?

  生:漂亮 牢固

  2. 师:出示第一段(鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。)指名读

  3. 理解“牢固”的意思。

  4. 用“ 既 又 。”练说句子。(课件出示)

  5. 有感情地齐读第一段

  (二)学习课文第2-6自然段

  1. 师:鸡妈妈的房子既漂亮又牢固,可还是有人对鸡妈妈的新房子提建议呢。他们是谁?提了什么建议?自由朗读课文2-6段,用“ ”画出来。

  2. 师:谁给鸡妈妈提建议了呢?

  生:鹅大哥 狐狸(师相机贴在黑板上)

  3. 学习鹅大哥说的话 “房子造得不错,如果在墙上再开个窗就更好了。”

  (1)(板书:开个窗)

  (2)师:鹅大哥的建议好不好?你从哪儿知道的?(课件出示:夏天到了……鸡娃娃的病也慢慢好了。)

  (3)师引读:鸡妈妈家的新房子没开窗户,夏天到了, 。 ,鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗。 , , 。

  (4)生齐读

  师:看来啊,鹅大哥的建议确实是好的建议,(板书:好)他是在关心鸡妈妈,真心为鸡妈妈好。谁愿意当这位好心的鹅大哥?师指导朗读鹅大哥说的话。

  ①指名读

  ②评价

  ③愿意读的站起来读。

  (5)师:鸡妈妈从这件事中明白了什么?(课件出示句子:鸡妈妈很高兴,她想,以后一定要多听别人的意见。)(板书:多听别人的意见)。

  生齐读,师指导朗读,读出妈妈的高兴。

  4. 学习狐狸说的话“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

  (1) 师:鹅大哥真心诚意的建议让鸡妈妈一家生活更舒服了,那么狐狸提的这个建议怎么样呢?狐狸是怎么说的?

  (2)课件出示句子:狐狸对鸡妈妈说:“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”(板书:再开大一点)

  (3)指名读,评价。

  (4)师范读,边做动作。

  (5)师:聪明的小朋友们,狐狸给鸡妈妈提的这个建议是好的还是坏的呢?

  生:坏的

  师:你从哪儿知道的?

  生:课件出示:(一天……自己上了狐狸的当。)

  ①自由朗读这段,读完告诉老师你知道了什么?

  ②生汇报

  ③师小结狐狸的建议的确是坏的。(板书:坏)

  ④生齐读。

  (6)师:自从鸡妈妈的孩子被狡猾的狐狸偷走后,鸡妈妈又明白了一个道理,是什么呢?(课件出示句子“原来,不是谁的意见都得的听。”齐读。(板书:不是谁的意见都得听)

  师:鸡妈妈醒悟后,赶紧把窗子改小。从此,鸡娃娃再也没少过。

  5. 师:聪明的孩子们,那你们知道谁的意见可以听,谁的意见不可以听吗?

  6. 总结:对,像狐狸提的坏的建议不可以听,如果像鹅大哥这样好的建议就可以听。所以我们说(手指板书)齐读:要多听别人的意见,但(补充)不是谁的意见都得听。

  【设计意图:《语文课程标准》指出:阅读教学要“注重情感体验,感受阅读的乐趣。”本课时通过个性化阅读及情感的体验,让学生懂得“多听别人的意见,但不是谁的意见都得听”的道理。】

  四、 主题升华,拓展思维。

  1. 师:同学们,在生活中啊也经常有人会给我们提建议,比如说:在过马路的时候警察叔叔会教你过过马路要走斑马线,这就是好的建议,我们要听。再比如说:在外面碰见一个陌生人,他说要带你去游乐场玩,这就是不好的建议,我们不能听。那你在生活面对别人给你提的一些建议,你是怎么做的呢?

  2. 师:课文学到这,鸡妈妈又有话对大家说了。(出示动画:小朋友们,要多听别人的意见,但不是谁的意见都得听,你们一定要记住哦!)

  【设计意图:结合生活实际,拓展延伸,进一步深化理解课文。】

  五、 作业

  回家把鸡妈妈的新房子这个故事讲给父母或朋友听。

  六、 板书设计:

  5 鸡妈妈的新房子

  鹅大哥(图) 开个窗 (好)

  狐狸(图) 再开大一点 (坏)

  多听别人的意见

  鸡妈妈(图)

  但不是谁的意见都得听

  5 鸡妈妈的新房子

  课时设计 课堂实录

  5 鸡妈妈的新房子