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外研社英语五年级下册《line A is longer》教案

2017-03-29 13:09:46    说两句

  一、 教学目标:

  1. 知识目标:能够认读书写单词:same , circle ,

  2. 能力目标:能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

  3. 字母组合: ll , ng , nk 在单词中的发音。

  二、 课前准备:

  1、 单词卡片(宝藏图): tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了,用一根细线系住。

  2、 课件

  3、 课堂活动用书第三题。

  三、 教学步骤:

  Step one : warm-up Review unit 1

  1.一起听音跟读,然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文,引导学生加上适当的表情和动作,最后每段找不同的同学展示,选出优秀模仿小演员。

  2. 和学生说今天的比赛很特别,回答问题积极而且好的同学,不但能给大组加分,还能获得宝藏图一份。

  Step two : 导入

  1.同学们比赛,老师引导学生快速读一遍课文,看谁读的又快又好,学生在读的时候,老师观察学生,读完后老师找出以为读得快的学生,邀请学生到台前,表扬说:I think he is quick . 再找另一个读得更快的学生请他到台前,说:But she is quicker . 老师马上问问题看学生是否理解:Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答,这里谁答对了奖励一张宝藏图,共送出去两张。

  2.再邀请两位学生,He is tall, but she is taller. 看板书,老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter. 看板书,老师指一下简单领读单词。问:who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用: I think so. 或I don’t think so. 来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问:who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来,老师引导说:He is the same as she.看板书,老师领读并检查小火车,这里谁答对了奖励一张宝藏图,共送出去三张。

  Step three: 课文的处理

  1.课件展示,先出示一条线A,老师问:What is it ? 学生: line。老师: Yes , it’s line A . 再出示一条B,老师问:Which is longer?学生答:Line B is longer. 老师问:Which is shorter?学生答:Line A is shorter.老师试着问:Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。学生回答,老师问:Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

  2. 课件展示,先出示一个圈A,老师问:What is it ? 学生: circle。老师: Yes , it’s circle A . 再出示一个圈B,老师问:Which is bigger?学生答:circle B is bigger. 老师问:Which is smaller?学生答:circle A is smaller.老师试着问:Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B? 并且出示课件。学生回答,老师问:Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分,并且表扬。

  3.学生做的很好及时表扬,并出示课件问What can you see ? 根据学生反映,如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ? 简单讲解vase,并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ? 简单讲解head,并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答,老师问:Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图,共送出去5张。

  5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读,这里领读的小老师各奖励一张宝藏图,共送出去8张。

  Step four : 当堂检测,学生是否明白两个事物作比较,做活动用书第三题。

  Step six : review .复习今天的重点知识,看板书齐读一遍。

  Step five: 字母组合: ll , ng , nk 在单词中的发音。

  将手里拿宝藏的学生请到台前,打开他们的宝藏,拿相同颜色单词的两个同学站在一起,listen and repeat ,感知字母组合的发音,老师引导着总结出来,板书领读一下。

  Step six:chant ,listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱,最后可以找表演得好的同学到台前表演。

  四、家庭作业:完成活动用书第一题,和第五题。

  五、板书设计:

  Module 8 Discussion

  Unit 2 Line A is longer

  line longer

  circle shorter

  vase bigger

  head smaller

  the same as

来源:网络资源 作者:@佚名

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