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2016年一年级英语下册Unit 3 Toys说课稿

2017-03-28 15:46:22    说两句

  单元教材分析:

  在前两个单元学习我的房间和教室基础上,学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣,教授起来比较容易操作,学生学起来也有兴趣,简单易学。为后来的学习打下了基础,培养了学生的兴趣,使英语学习越来越简单有趣。

  单元教学目标:

  1、语言技能目标

  (1)能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:car,ball, plane, doll, bear, train。

  (2)能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

  (3)能够听懂简短的课堂指令语,并作出相应的反应。

  (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I、J、K、L。

  2、情感目标

  (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

  (2)能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。

  单元教学重点:

  1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:car, ball, plane, doll, bear, train。

  2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

  单元教学难点:能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

  课时安排:五课时

  第一课时

  教学目标:

  1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:car, ball, plane, doll, bear, train。

  2、学生能将读音和图形联系起来。

  教学准备:教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

  教学重难点:

  1、学习6个玩具单词的读音和图形。

  2、train, plane的读音。

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、热身导入

  1、听听做做(Listen and do)

  教师发出指令,请学生听指令做动作:Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.

  2、教师准备几种动物玩具,教师模仿动物的叫声,一起说出动物的名称。

  二、New concept

  1、出示A项图片,初步感知新语言

  教师引导学生观察图片:Binbin和Joy正在玩玩具,然后顺势与学生交流:What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…

  2、播放歌谣,让学生整体感知新语言

  3、词汇学习

  教师呈现图片或实物,引导学生学习本课生词,具体步骤如下:

  (1)教师指向一个玩具,示范读音:Look, I have a doll, a doll, a doll. 学生听、看,但不跟读。

  (2)教师带领全班认读单词二到三遍。

  (3)请个别学生变触摸玩具边说出单词:doll, 教师听,纠正发音错误。

  (4)教师带领学生边指黑板上的图片边说单词:A doll, a doll. We have a doll.

  4、词汇操练

  (1)Listen and show the cards.听教师说玩具,学生出示相应的卡片,并重复教师所说的玩具。

  (2)Look and say. 教师出示图片,学生说单词。

  (3)游戏:What’s missing? 等。

  附:板书设计:

  Unit 3 Lesson 1

  train plane ball

  doll bear car

  教学后记:

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固所学的单词。

  2、能够听懂教师发出的指令,如:A car, 并作出相应的反应。

  3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

  教学重难点:

  学生通过唱歌和表演等课堂活动形式,熟练掌握6个玩具单词。

  教学准备:单词卡片、光盘。

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、Warm-up

  1、运用单词卡片复习单词。

  2、游戏:What’s missing?

  二、Review

  1、猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上,然后默想出自己喜欢的一个,让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具,然后让全班同学来猜出这个玩具。

  2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片,以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。

  在进行上述活动时,教师除了让学生复习上一课的玩具单词外,还可以用动物玩具复习动物单词。

  三、新课呈现

  B Listen and act

  1、听一听做一做

  (1)教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。

  (2)教师发指令,请学生根据指令做动作,如:A car. 学生做开车状;A plane. 学生张开双臂做飞行状;A bear. 学生做拥抱状。

  (3)在上一活动的基础上,教师继续发指令,学生根据指令做出动作后,再作出语言回应。

  2、小组活动

  学生可以和同桌,两人一组或三人一组说语言,一人做动作其他三人说语言,这样可以照顾不同学习层次的学生。

  四、操练

  C Listen and chant again

  1、学唱歌谣

  (1)第一遍:边看A项图片边听歌谣;第二遍:边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍:尝试跟着录音模仿说唱歌谣,尽量边唱边指。

  (2)小组或全班说唱歌谣,带上一定的感情。

  (3)让学生看图,教师逐一指玩具图,然后学生大声输出歌谣。

  附:板书设计:

  Unit 3 Lesson 1

  A car. A plane. A bear.

  教学后记:

  第三课时

  教学目标:能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no.

  教学重点:能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

  教学准备:实物玩具、单词卡片、光盘。

  教学时间: 年 月 日

  教学过程:

  一、Warm-up

  通过说唱第一课的歌谣,复习巩固有关玩具的单词。

  二、New concept

  A. Look, listen and repeat.

  1、创设情境

  (1)教师出示A项图片,可把文字部分覆盖住,只引导学生观察图片,教师说:Look!Who are they? Where are they? What toys can we see?

  (2)教师继续说:Look at Lily. What toy does she want?学生根据图片推测答案:A doll…

  2、呈现对话内容

  教师请学生看图听对话,感知大意。

  3、功能句学习

  (1)教师和学生一起回答:What toys does she want? A doll and a bear.

  (2)学生听录音跟读对话,强化语音和语调。

  (3)学生回答问题:Does Mum buy her the doll? 教师引导学生边做动作边说:Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教师引导学生边摇头边说:Sorry, no.

  (4)学生听录音再次跟读对话,要求认真模仿出对话的语气。

来源:奥数网

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