北师大版一年级语文下册《啄木鸟》教案

　　课 题

　　5、啄木鸟 第（ 1 ）课时

　　主 备 人

　　教 学 理 念

　　教 学 目 标

　　2、了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些知识。

　　3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

　　教 学 准 备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　1、观察动物，收看播放的动物的电视节目。

　　2、出示三只鸟的画图。

　　二、出示课件，引出课题

　　1、观察图画，发挥想像，说出大树为什么要哭？

　　2、认真看课题。注意生字“啄”的形状，用自己的方法识记生字？

　　三、学习课文

　　1、听读课文，初识生字。

　　找藏着的生字，你能把它们找出来吗？

　　2、引导学习课文。

　　（1）读第一自然段，想想“大树为什么哭？”发表自己意见。

　　今天这三位好朋友，就要来给树伯伯治病，让我们看看他们各自的本领吧！

　　老师为小朋友们还带来了一幅画，小朋友们想看吗？你看到了什么？

　　今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。看一看“啄”，它是什么样子？我们怎样记住它呢？

　　遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法？

　　现在你知道大树为什么哭了吗？谁想读一读这一段？

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　选取一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？

　　（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否表达出小动物的心情）

　　3、小组讨论，全班交流。

　　四、小结，有感情朗读课文

　　1、小组合作分角色朗读。

　　2、出示课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。读的好的同学示范读。

　　五、教学效果测评

　　1、指导分角色朗读课文。

　　2、“啄木鸟治病“游戏。

　　（1）“啄木鸟”拿着14个生字，一一对应地找到带拼音的“洞”，找对了就全班读。

　　思考：到底谁是人类的朋友？

　　每种动物都自已的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　指导学生表演的技巧，注重说的训练。

　　（猫头鹰） 捉老鼠

　　（喜 鹊） 捉虫子（树枝、树叶）

　　（啄木鸟） 捉虫子树干

　　课 后 反 思

　　课 题

　　5、啄木鸟 第（ 2 ）课时

　　主 备 人

　　教 学 理 念

　　教 学 目 标

　　2、会写本课8个生字，学习“言字旁”。

　　3、学习笔画“横折提”。

　　教 学 准 备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　1、上节课，我们学习了课文，认识了三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？

　　2、全班分角色朗读课文。

　　二、学习生字

　　1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？

　　2、每个苹果后面都有一个生字，你必须正确的读出来才能将苹果拿走。

　　3、出示词语。

　　你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？

　　4、指导小组学生字。

　　说一说：自已是怎样记住这个字的？

　　全班同学分角色朗读课文。

　　学生借助汉语拼音，照生字表自学生字。

　　学生自查生字。

　　学生读一读词语，并读出句子。

　　小组合作学习：说一说自己帮助了谁？记住了什么字？

　　观察老师的范写，根着书空；听清书写的规律。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　5、重点指导“说、起、气”三个字。

　　（1）先用红笔标出“言字旁”，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“点，横折提”。

　　（2）“起”字示范写，再让学生说说笔顺，再描红。

　　（3）“气”字教师可用红笔标出第四笔，然后请学生说说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，在鼓励学生练一练写。

　　6、个别指导。

　　三、教学效果测评

　　1、指导朗读全文。

　　2、练写生字。

　　3、听写生字。

　　（注意笔顺笔画）

　　学习“起”字的写法。

　　（注意笔顺笔画）

　　学习“气”字的写法。

　　（注意第四笔的特点）

　　学生进行独立书写。注意先观察清楚生字的结构、笔画的位置再下笔写。

　　正确书写“棵、体、虫、气、说、起、术”等几个字。

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　（猫头鹰） 捉老鼠

　　（喜 鹊） 捉虫子（树枝、树叶）

　　（啄木鸟） 捉虫子树干

　　课 后 反 思