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北师大版一年级语文下册《水乡歌》教案

2017-03-02 10:31:16     下载试卷     标签:北师大版 语文教案

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课十个生字,重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

  3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  读懂、读好课文。认识生字,记住字形。

  教学难点:

  感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学准备:

  1、教师准备:多媒体课件及录音磁带。

  2、学生准备:预习课文并查找有关江南水乡的相关资料,形成初步感知。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话

  1、小朋友,你们去过水乡吗?水乡是什么样的,想去看看吗?(教师放音乐,出示水乡风光图,师轻轻地念课文,给图配上旁白。)

  点评:课堂教学情境的创设,教学氛围的营造,不是单靠教师的语言功力就能达到的,它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术,诸如音乐艺术、美术图案…

  2、学生小声读课文,读准字音,读通句子。

  二、初读课文

  1、同学间互相推荐读课文,思考:课文介绍了水乡的什么?

  2、根据学生回答,教师板书

  水多

  船多

  歌多

  三、细读课文

  (一)

  1、谁对水多的这部分课文感兴趣?就来读一读。

  2、指导读好问话、答话。

  3、你是从什么地方体会到水多的呢?先读一读,小小组再讨论讨论。

  点评:要激发学生学习的积极性,除了文章本身要有吸引力以外,还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围,恰时采用小组讨论,多让学生各抒已见,多听学生意见,有问题随时提出,有想法随时发表,使生与生、师与生默契配合,达成思维共振与感情共鸣。

  4、根据学生学习汇报情况,教师相机出词:“渠”以及“水渠”的课件。

  指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语,感受水乡水多。

  5、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

  (二)

  1、谁对船多的那部分内容感兴趣,就来读给大家听。

  2、引导学生进行评价,并根据学习情况相机出词:“驳”以及“驳船”的课件。

  “像”,为什么说“白帆片片像云朵”?说说你的看法,小小组交流。

  3、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

  (三)

  1、课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读,能不能读懂?如果有不懂的问题,提出来,大家来研究。

  2、学生读后,质疑:“什么是新生活?”

  “新生活能唱吗?”

  “歌怎么能往箩里装呢?”

  师:同学们很会提问题,下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思,小朋友都懂,在“生活”前面加了个“新”字,说明生活的怎么样?

来源:网络资源 作者:@佚名

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