语文S版四年级下册第五单元阅读理解题

　　刘胡兰

　　★1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒（ ）的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，被关在一座庙里。

　　敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁（ ）她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。

　　敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡（zhá）死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛（ ）说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣（ ）地牺牲（ ）了。那年她才十五岁。

　　毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”

　　1、给文中加黑的字注音。

　　    

　　2、文中划线的句子中“阴沉沉”、“寒风”是什么意思？环境描写在这里起什么作用？

　　    

　　3、敌人对刘胡兰采取了哪些手段？

　　    

　　4、用波浪线在文中画出面对残暴的敌人时刘胡兰的举动，这些举动说明了什么？

　　    

　　5、如果在狼牙山为“五壮士”立一块纪念碑，那么请你来拟写碑文。

　　    

　　★五位壮士一面向顶峰攀（　　）登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（　　）落山涧（　　），粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴（　　）弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹（　　）子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（　　）哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

　　1、在文中括号里给加黑的字注音。

　　    

　　2、“居高临下”的意思是：（    ）；“山涧”的意思是：（    ）。

　　3、给文段拟一个小标题：（    ）。

　　4、这段文字描写了壮士们的（    ）和（    ），表现了壮士们（    ）的精神。

　　5、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。“石头像雹子一样”中作者把（    ）比作（    ），说明了（    ）。整句充分体现了五壮士（    ）的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

　　温家宝总理

　　★2009年10月12日，温家宝总理给新华社总编室发来了一封更正信，更正信中称：“贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。”

　　一国总理专程为讲话文章中的疏漏而郑重地发出更正信，这是绝无仅有的事。从这件事中，可以看出温家宝总理对科学、对学术的一丝不苟态度。其实，这种可贵的认真态度和“纠错”精神，不单一名为民服务的官员应该具备，广大教育工作者、科研工作者也应该像总理那样身体力行。

　　总理对问题的极度负责，日前在北京市第三十五中听课时，真诚直率地指出地理教材的错误时就已经得到了体现。总理正因为“不唯上、不唯书、只唯实”，才能具备一个负责的“挑刺”和置疑的眼光。

　　总理在课后，毫不遮掩地指出学校地理教材中的问题——“对中国地区的划分不清楚，把陕西、甘肃划入华北地区”。随后，中国地图出版社在其网站发布坚持自已观点的声明。这是一种蔚然难得的学术互动，我们姑且不考虑孰是孰非，单就总理和出版社之间的这种平等交流与学术探讨精神，就堪称一段美谈，也无形中体现了总理的人格魅力。

　　温总理在新华社全文刊发其讲话后的第二天，在如此短的时间就主动给新华社总编室、广大读者发来更正信，无疑是在给自身“挑刺”，这种敢于自责和实事求是的态度让广大读者深感敬佩。当然，这也是总理严谨负责的态度和日常习惯的表露。放在时下的学术界、科研界和教育界来考量，总理的这封更正信未尝不是一次生动的教育课，也一定会引起一些人心灵上的震动。

　　1、解释下列词语。

　　绝无仅有：    

　　一丝不苟：    

　　身体力行：    

　　2、用一句名言来形容温总理：    

　　3、中国地图出版社认为：    ，温总理却认为：    

　　4、读了这篇文章，你得到的启示是？

　　    

　　★老师读得越来越起劲，脸上huàn（ ）发着怡然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”，不觉感到有些wǎn（ ）惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！”

　　霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太冒失，想申biàn（ ），但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。

　　1、结合注音在文中填写合适的字。

　　    

　　2、“劲”是个多音字。

　　劲


　　（    ）

　　（    ）

　　3、“酿”字不念“yàng”，应该念成（    ）。

　　4、东东发现老师读错了，他为什么要提出来？

　　    

　　5、文中的破折号的作用是（    ）。

　　6、“老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。”这句话写出老师朗读时的（    ）。